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Por wanesiaal
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Na obra utopia, de Thomas more o autor idealiza uma sociedade perfeita. Assim, mostra- se relevante pensar na Erradicação da pobreza no Brasil uma vez que a Omissão Governamental e a Invisibilidade configuram as maiores problemáticas desse problema pernicioso
De início, e notório destacar a Omissão Governamental isso porque a falta de investimentos em programas sociais, como Bolsa família e a ausência de empregos e renda deixam milhões de Brasileiros em situação de vulnerabilidade esse contexto envolve pessoas em situação de pobreza são ignoradas ou negligenciadas pela Sociedade seja por indiferença preconceito. Sendo assim, torna- se urgente reconhecer que esse processo resultou hoje com o objetivo de minimizar a Erradicação da pobreza no Brasil é dever do Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, família e combate a fome ( MDS) e o principal Órgão responsável pela política nacional de assistência social e pelo aniquilação da pobreza por meio do Sistema União de assistência social ( SUAS) . A partir de políticas de transferência de renda investimentos em Educação e saúde e programas de Inclusão produtiva . Somente assim, " A maior riqueza e a ausência de pobreza de espírito".
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    Principais falhas: uso de normas com erros gramaticais e de fluidez (ex.: “Na obra utopia”; falta de crase em “à sociedade”; concordância verbal e nominal deficiente em várias frases). Ausência de organização clara: introdução, desenvolvimento e conclusão pouco marcados; ideias não encadeadas com coesão. Proposta de intervenção pouco detalhada (apenas cita órgãos sem agente, meio, finalidade). Sugestões: reescrever a introdução com tese explícita; usar conectivos consistentes (“além disso”, “portanto”); finalizar com intervenção concreta: por exemplo, “agente: Ministério da Cidadania; ação: ampliar transferência de renda; meio: ampliar o SUAS; finalidade: reduzir pobreza.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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