De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, cerca de 18 milhões de brasileiros possui algum tipo de deficiência. Portanto, tal grupo ainda apresenta obstáculos estruturais que dificultam sua participação social. Além disso, o preconceito se faz presente para essas pessoas em situações comuns do dia-a-dia.
O artigo 5° da Constituição de 1988 estabelece o princípio de igualdade, assegurando que todos são iguais perante a lei. No entanto, há uma grande distância entre o que é estabelecido judicialmente e o que é exercido na prática. Assim, evidenciando a necessidade de políticas públicas mais eficazes que promovam o acesso físico adequado, e, além disso, a inclusão social, cultural e educacional para pessoas com deficiência.
Em suma, o preconceito, a discriminação e a falta de acessibilidade são os principais desafios enfrentados por deficientes na atualidade. Por isso, cabe ao governo promover tais medidas e se assegurar que estão gerando resultados. Com isso, promovendo o decréscimo de casos de repulsão contra pessoas que possuem algum tipo de deficiência.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros comuns: gramática e concordância (ex.: “possui” com 18 milhões; “no qual convivem”); vocabulário com inadequação (“deslustrados”, “repulsão”); fôlego argumentativo falho em ligações entre ideias. Melhorias: revisar concordância (possuem), trocar termos inadequados por “incluídos”/“integrados”; usar conectivos apropriados e manter coesão (Além disso, ademais, contudo, portanto). Proposta de intervenção: apresente agente, ação específica, meio (política pública, faixa etária, local) e finalidade (reduzir preconceito, ampliar acessibilidade); ex.: O governo, através de... com financiamento, comunicação acessível e metas mensuráveis para 2028.
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