No Brasil temos uma vasta ausência do conhecimento, da cultura, crença e costumes a nossa herança afro-brasileira, e isso não é uma fato recente. Visto que a própria população não da importância para sua herança cultural, ou por muitas vezes sofrem preconceito por outros indivíduos, a persistência do racismo na sociedade brasileira prova o que Lelia Gonzales definiu como "neurose cultural", visto que ainda há práticas racistas sendo naturalizadas.
Além disso, o próprio governo nacional as vezes passa pano para práticas de preconceito, outro problema também seria a falta de ensinamento na área da educação que não retrata essa parte d nossa cultura afro-brasileira. Porém, não basta ver isso tudo so na teoria e sim na pratica, no nosso cotidiano, assim apagandoee racismo que está tão enraizado na nossa sociedade repleta de mentes fechadas e ignorantes.
Contudo essa situação pode ser resolvida, começando por uma sociedade que tenha uma menta mais aberta e valorize sua cultura, e com implementações na educação brasileira e no governo nacional, para valorizarmos nossa herança.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: 1) Norma-padrão: várias falhas de acentuação, concordância e grafia (e.g., “uma fato” deveria “um fato”; “não da importância” → “não dá importância”; “apagandoee” → “apagando”; “menta” → “mente”). 2) Organização/tema: início confuso e perda de tese clara; desenvolvimento pouco articulado com o tema proposto. 3) Coesão: uso escasso de conectivos; ideias saltam entre afirmações sem progressão lógica. 4) Proposta de intervenção: mencionam educação/governo, mas não apresentam agente, ação, meio e finalidade de forma explícita. Sugestões: reescrever com: introdução objetiva, desenvolvimento com argumentação e conectivos (além de dados/autorias), conclusão com proposta de intervenção bem definida. Ex.: Agent: escolas públicas; Ação: incorporar currículo de história afro-brasileira; Meio: formação docente; Finalidade: redução do racismo e valorização da herança africana.
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