Porém, com o passar das décadas, ter uma boa qualidade de vida sem desigualdades é muito difícil, porque o governo não ajuda oferecendo educação com boa qualidade, nas escolas com ótimos professores, isso no futuro vai ajudar a sociedade a ter um futuro melhor, com mais educação e idosos profissionais.
Nesse sentido, tendo mais educação, teremos mais concursados na nossa sociedade brasileira, com ótimos profissionais, e também teremos uma renda mais alta, e isso irá ajudar no envelhecimento na nossa sociedade brasileira,assim, faz sentido a famosa frase de Rita Lee: “A velhice não é doença, é destino”.
No entanto o governo pode ajudar oferecendo mais educação nas periferias, favelas e interiores, lugares rurais onde tem difícil acesso a educação, construindo mais e mais escolas e universidades públicas, teremos assim uma sociedade com menos desigualdades com os idosos, e mais aumento na porcentagem do mercado de trabalho do IBGE.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros principais: 1) Norma-padrão: uso incorreto de preposição (acerca o envelhecimento), vírgulas mal empregadas e frases truncadas (“desigualdades e no mercado”), repetição de ideias sem clareza. 2) Tema/proposta: falha em apresentar tese clara e desenvolvimento estruturado; citação de Rita Lee sem conexão com o argumento. 3) Organização: parágrafos pouco coesos, sem linha de raciocínio bem definida. 4) Coesão/Coerência: ligações entre ideias ausentes ou fracas; conectivos em falta ou inadequados. 5) Intervenção: há agente, ação, meio e finalidade, mas não há detalhamento suficiente. Sugestões: reescrever com: “acerca do envelhecimento no Brasil”; manter introdução com tese, desenvolvimento em 2–3 intervalos, conclusão; usar conectivos (além disso, contudo, portanto); proposta de intervenção: agente governo, ações específicas (ex.: ampliar educação pública de qualidade, investir em formação de docentes, ampliar acessibilidade às creches, institui planos de apoio ao emprego de idosos), meio (políticas públicas, financiamento) e finalidade (redução de desigualdades, participação efetiva de idosos no mercado). Exemplo de reescrita: “O envelhecimento da população brasileira exigi políticas públicas que reduzam desigualdades educacionais e promovam a inclusão no mercado de trabalho, especialmente por meio de investimentos na educação de qualidade e em serviços para idosos.”
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