De acordo com o artigo 5° da Constituição Federal de 1988, determina que todos os cidadãos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza. Contudo, essa lei não é efetivada plenamente, uma vez que o poder público não promove políticas eficazes de proteção aos idosos que tanto sofrem em meio a uma sociedade que só busca interesses próprios. Logo, os idosos não usufruem dos poucos direitos que possuem, enfrentam dificuldades em processos jurídicos (frequentemente marcados por golpes) e recebem o mínimo do BPC - Benefício de Prestação Continuada.
Ademais, nas tribos indígenas os idosos são oficialmente bem respeitados e valorizados no meio em que vivem, atuando como líderes espirituais e transmitindo os seus conhecimentos para próximas gerações. Todavia, essa realidade é bem distante da sociedade moderna, posto que as pessoas internalizam muitos estereótipos em relação aos idosos, em que consideram a velhice como incapacidade, fragilidade e limitação, além disso, não apoiam a participação desses cidadãos em cargos políticos. Por conseguinte, terminam sem auxílio dos familiares, encontram-se solitários dentro de um lar, e como resultado, pode haver um agravamento de doenças físicas e mentais.
Portanto, o Ministério dos Direitos Humanos e Cidadania, orgão responsável por compater a desigualdade e preconceitos sociais, deve intervir na participação das leis no cotidiano dos idosos, por meio de campanhas de concientização em respeito aos mais velhos, a fim de garantir um melhor envolvimento desses indivíduos na sociedade, Além disso, a Família, instituição encarregada por garantir cuidado e ensiamentos básicos, precisa acolher os idosos de seu círculo familiar, por intermédio de visitas em suas casas e maior cuidado à eles. Assim, ter-se-á uma realidade próxima da obra "Pantera Negra".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Norma (gramática/vocabulário): uso de nomes (Ryan Cooler), termos (concientização, ensiamentos), grafia de “polulação”, “orgão/compater” e concordâncias; várias falhas dificultam a norma-padrão. Ex.: “Ryan Cooler” deve ser “Ryan Coogler”; “concientização” = “conscientização”; “polulação idosa” = “população idosa”; “orgão responsável por compater” = “organ responsável por apresentar/compor” etc. 2) Coerência/tematização: a relação direta entre Pantera Negra e envelhecimento não está bem amarrada; introdução ambígua (tema sem título). Sugestão: alinhar a tese desde a abertura, explicitar a conexão com o filme e o Brasil. 3) Coesão: uso de conectivos é fraco em alguns trechos; melhorar com articuladores de ideia: “além disso”, “por conseguinte”, “em síntese”. 4) Proposta de intervenção (Comp.5): há elementos (agente, ação, meio, finalidade) presentes, porém pouco detalhados; intensificar com ações concretas (cronograma, recursos, métricas) e evitar generalidades. Sugestões: “O Ministério dos Direitos Humanos, em parceria com organizações civis, implementará campanhas...”; “meios: redes públicas, escolas, mídia; finalidade: reduzir estereótipos e ampliar acesso a serviços”.
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