Ademais, a necessidade de ascensão dessa faixa etária a ambientes trabalhistas, comunidades e locais de lazer faz-se necessárias, a fim de garantir por igualdade e oportunidades a estes. Paralelamente a isso, o filme "Um Senhor Estagiário" retrata a dificuldade e o preconceito que Ben, o personagem principal, foi acometido ao tentar retornar ao mercado de trabalho durante a velhice e como isso afetou o seu emocional, por pensar e não ser capaz de voltar a trabalhar, isso ocorre na sociedade brasileira, a qual é cheia de preceitos e preconceitos com indivíduos de maioridade especialmente por não os acharem capazes de realizar atividades extensas, dessa maneira faz-se importante a busca por soluções reais e eficazes que sanem tal em problemática agravante e presente no território brasílico.
Outrossim, o combate perante a inversão da pirâmide etária, - o número de jovens e de natalidade diminui e o de idosos aumenta -, faz-se útil, visando um país preparado e que dê conta da demanda idosa. De acordo com o Censo demográfico de 2024, o número Natasha de natalidade do Brasil caiu em 15%, ou seja, nos próximos anos essa porcentagem só tende a diminuir, levando o governo brasileiro a uma crise precoce, por não dar conta das necessidades que o público sênior basílico necessita. Dessa forma, é urgente a busca por movimentos que sanem esse problema no Brasil.
Portanto, a urgência de reparação na pirâmide etária brasileira e a ascensão do grupo senior à sociedade é extremamente necessária. Nesse viés, cabe à Secretaria Nacional da Pessoa Idosa (SNDPI), em conjunto do Estado, a realização de campanhas de conscientização em praças e ambientes de livre circulação, a respeito de como inserir o público idoso no cotidiano e como sua mão de obra é valiosa por estes possuem experiências. É importante que o estado disponibilize capital governamental para a realização das campanhas e para investimento na pirâmide, visando o maior precaução com problemas futuros. Somente assim, será assegurada uma igualdade entre as classes do Brasil.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: norma padrão com repetições e termos inadequados (“emblemáticas”, “emblemática e aos não longevos”, “pirâmide etária basílica”) comprometeem clareza; Redação sem organização clara (falta de introdução/hipótese, desenvolvimento consistente, conclusão). Sugestões: reescrever com tese explícita e parágrafos bem delimitados; usar conectivos de progressão (além disso, porém, consequentemente). Proposta de intervenção: descreva agente/ação/meio/finalidade de forma concreta (por exemplo: Ministério da Saúde e governos estaduais promovem campanhas de educação digital e capacitação, com metas e prazos, para favorecer a participação da população idosa no trabalho voluntário e no mercado).
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.