A canção Ismalia, retrata denúncias do preconceitos históricos e sociais, mostrando que a sociedade brasileira historicamente nega dignidade a culturas não hegemônicas, como os religiões de matriz africana.
Portanto, o governo deveria estabelecer leis estatais contra intolerância religiosa, na educação brasileira aborda sobre costumes e tradições religiosas de matriz africana, para mostrar que a África não é desditosa, e sim possuí uma riqueza de cultura, tradições e costumes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: ortografia e concordância inconsistentes (ex.: 'é colocada' deveria ser 'é colocada', 'Ismalia' possivelmente 'Ismália'; 'desditosa' inadequado), problemas de coesão e coerência entre ideias. Sugestão: reescrever o trecho introdutório com clareza, por exemplo: 'A intolerância religiosa persiste no Brasil desde o período colonial...'. Use conectivos para articular ideias (além disso, no entanto, portanto). Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade: ex.: Governo federal/educação básica implementam políticas de combate à discriminação, com campanhas educativas nas escolas públicas, com metas de redução de casos em 3 anos, avaliando resultados. Aponte fontes e evidências para sustentar o argumento.
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