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Uma sociedade que ignora seus próprios problemas acaba normalizando desigualdades. Nesse sentido, o problema relacionado aos desafios na alfabetização infantil ainda configura um desafio no Brasil, agravado pela desigualdade social e ausência de políticas públicas eficazes voltadas a formação de professores e à infraestrutura escolar. Tal situação evidencia falhas estruturais que impedem a garantia dos direitos fundamentais previstos na Constituição Federal de 1988, tornando essencial a análise dessa problemática.
Em primeiro lugar, destaca-se a desigualdade social como fator central para a manutenção do problema. Isso ocorre porque a riqueza se concentra nas mãos de poucos,enquanto nas mãos de muitos o salário é baixo, afetando diretamente as crianças. Esse cenário revela falhas estruturais que vão além do indivíduo, comprometendo o pleno exercício da cidadania e reforçando ciclos de exclusão.
Além disso, a ausência de políticas públicas eficazes intensifica essa realidade. De acordo com o filósofo Zygmunt Bauman, vive-se em “tempos líquidos”, nos quais problemas sociais tendem a ser negligenciados. Soma-se a isso a falta de ação e investimento, o que perpetua a problemática. Tal omissão do poder público contribui para a manutenção dessa realidade, contrariando os princípios constitucionais.
Portanto, ignorar essa realidade significa adiar soluções necessárias. É imprescindível que o Governo federal, instituição responsável pela garantia de direitos dos brasileiros, oferte políticas públicas por meio de verbas destinadas aos governadores para a realização da construção de melhores estruturas de ensino infantil e para a formação de profissionais qualificados, no intuito de garantir educação de qualidade para todas as crianças. Ademais, a participação da Midia, órgão de alcance nacional de informações,deve fortalecer a conscientização social, garantindo a efetivação das medidas. Somente com ações concretas será possível transformar esse cenário e promover a justiça social.