É importante destacar a falta de interesse e de investimento do governo em relação a essa realidade a qual deveriam dar mais atenção, para assim, assegurar uma educação igualitária.
Portanto, cabe ao governo contratar profissionais especializados na área para garantir uma educação boa e de qualidade a todas as milhares de pessoas que possuem dificuldade por falta de professores e intérpretes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros/notas: C1: falta de acento em à / uso inadequado de 'a qual' na frase: 'a essa realidade a qual deveriam' → corrigir para 'à qual deveriam dar mais atenção' ou reestruturar. C2: apresentação coerente do tema e formato dissertativo, porém poderia aprofundar relação entre políticas públicas e prática escolar. C3: convicção defendida com poucos dados/exemplos; ampliar com dados, leis ou práticas inclusivas. C4: conectivos básicos; aumentar uso de conectivos para progressão (além de 'portanto', 'além disso', 'consequentemente'). C5: proposta de intervenção carece do elemento meio; sugerir ações detalhadas (ex.: formação de intérpretes, financiamento, metas, parceiros, prazo). Sugestão de melhoria: introdução objetiva; desenvolvimento com dados e exemplos; conclusão com propostas claras. Ex.: 'Agente: governo'; 'Ação: investir em formação e contratação de intérpretes e professores especializados'; 'Meio: orçamento específico, concursos, parcerias com escolas técnicas e ONGs'; 'Finalidade: inclusão efetiva de surdos com garantia de acessibilidade'.
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