Sob esse viés, é importante ressaltar que a mídia não fornece a atenção necessária que o caso precisa. Segundo o filósofo Winston “não existe opinião pública, existe opinião publicada”. Dessa forma, nota-se que a população dá mais atenção as informações publicadas nas redes sociais do que aos problemas reais que não são postados.
Todavia, percebe-se que o governo não busca meios de diminuir as ocorrências desse empasse. De acordo com o filósofo Rousseau “é dever do Estado garantir o bem-estar a todos os indivíduos. Sendo assim, é possível observar que os órgãos governamentais ignoram o fato da evasão escolar continuar a aumentar drasticamente.
Portanto, é urgente se fazer uma intervenção. Logo, é dever do Ministério da Educação - órgão responsável por garantir o direito à educação a todos os cidadãos, criar matéria escolares voltadas para a importância da escola, por meio de disponibilização de cargas horárias para esse assunto, com o intuito de diminuir o abandono escolar. Assim, criando uma sociedade mais estruturada que cumpre com a Constituição Federal de 1988.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros/notas: Comp.1: uso de linguagem com vícios de norma (ex.: tem→têm; às informações→às; pendurar é inadequado) e repetição de ideias; Comp.2: o tema é marginalmente desenvolvido, falta aprofundar causas/impactos reais da evasão; Comp.3: argumentos são pouco organizados e dependem de citações; Comp.4: conectivos presentes, porém a progressão lógica oscila em alguns trechos; Comp.5: intervenção proposta inclui agente, ação, meio e finalidade, mas carece de maior detalhamento prático (ex.: metas mensuráveis, prazos, financiamento). Sugestões: revisão da norma padrão em função de correção de concordância e crase; ampliar dados e exemplos atuais sobre evasão; estruturar o texto com problema–causa–efeito–proposta de intervenção, especificando ações mensuráveis (ex.: reduzir evasão em X% até 2027, com orçamento Y, ações de acompanhamento e avaliação). Exemplo de reescrita de trecho: “A evasão escolar, medida pela taxa de abandono, tem aumentado devido a fatores econômicos e familiares; fontes mostram que a atenção midiática é insuficiente para enfrentar o problema. Assim, o Estado deve promover ações integradas de educação e assistência social.”
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por ginacelia
- Por gustavome2
- Por keziavito