Sob essa perspectiva, a elevada taxa de desmatamento é um dos principais fatores que ainda se perpétua nesse cenário. Segundo dados do IBGE, o aumento de áreas desmatadas compromete diretamente o equilíbrio dos biomas brasileiros, o que mostra a negligência do poder público na fiscalização ambiental, resultando em danos irreversíveis aos ecossistemas.
Ademais, é impõe enfatizar o equilíbrio ambiental como precursor dessa problemática. Estudos internacionais 12% a 20% de todas as emissões globais de gases de efeito estufa gases que ficam na atmosfera aquecem o planeta e atuam no clima. Desse modo, a negligência estatal no que tange a fiscalização ambiental e à aplicação de políticas públicas eficazes contribui diretamente para a intensificação desse cenário, comprometendo o funcionamento dos ecossistemas e agravando desequilibros ambientais de grande escala.
Portanto, é fundamental promover ações que sensibilizem as pessoas. Para isso, o Ministério do Meio Ambiente em parceria com as escolas públicas e privadas, deve incluir conteúdos sobre os ecossistemas. Assim, será possível preparar jovens para lidar melhor com o meio ambiente em que estão enceridos. Reduzindo assim, as poluições, queimadas e o desmatamento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma padrão com itens como “direito a a um”, “desmatamento e consequentemente”, “Ademais, é impõe”, falhas de concordância e grafia; repetição inadequada em “emissões globais de gases de efeito estufa gases”. Ausência de coesão em trechos e uso de conectivos pouco precisos. Melhoria: revisar ortografia e concordância, reescrever: “a Constituição estabelece que todos têm direito a um ambiente ecologicamente equilibrado”; evitar pleonasmos. Proposta de intervenção mais detalhada: especificar metas, prazos, fontes de financiamento, e indicadores de avaliação; manter clareza entre agente, ação, meio e finalidade (ex.: governo federal, ações de fiscalização e educação ambiental, escolas, com metas bem definidas, até 2028).
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