Ademais, museus, arquivos e centros históricos são de suma importância, pois evidenciam histórias e momentos que já foram vividos e que não devem ser esquecidos. Contudo, a negligência governamental e o desinteresse populacional dificultam a preservação de órgãos como estes, resultando em apagamentos e esquecimentos históricos.
Portanto, investir em educação e patrimônio histórico se torna mais que necessário. Relembrar e se aprofundar nos estudos sobre memória e ancestralidade através de matérias nas escolas é fundamental para que as novas gerações não repitam erros do passado. Cabe ao governo, junto com o Ministério da Cultura, investir em centros históricos através de políticas públicas, para que assim a memória e a luta dos que já batalharam sigam sendo honradas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: uso de “órgãos” para referir-se a museus (lexical inadequado); construção qualquer com termos mais formais poderia melhorar a norma-padrão; ausência de termos mais precisos em algumas passagens; intervenção apresenta todos os elementos, porém sem detalhamento (agente, ação, meio, finalidade estão apenas mencionados). Sugestões: substitua “órgãos” por “instituições”; refine a redação com conectivos de forma mais fluida (por exemplo: “Além disso”, “por conseguinte”); na proposta de intervenção, especifique como o governo atuará (ex.: criar um programa de restauração, com metas mensuráveis e prazos) e com que recursos (financiamento via orçamento anual, parcerias com apoio da sociedade).
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