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Por biancastt
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No livro de Mateus do novo testamento da bíblia sagrada (Manual cristão), ressalta a importância de praticar a dignidade humana em, principalmente, garantindo saúde, liberdade, moradia e etc, à todos. Na hodierna sociedade, a prática de garantir o direito à dignidade humana é quase inexistente. Isso se deve a Negligência Governamental e a Banalização da Barbárie.
Nesse sentido, o Poder Público não tem cumprido sua função no agir dessas causas como deveria. Para fundamentar essa ideia, o escritor Gilberto Dimenstein, em sua obra "cidadãos de papel", aponta que, embora a constituição de 1988 garanta direitos, muitos cidadãos vivem na invisibilidade prática, tornando a legislação apenas "papel". Ou seja, reflete a moderna brasileira. Logo, o Estado deve executar as leis impostas nos direitos humanos.
Além disso, a teoria de Banalização da Barbárie, de Hanna Arendt, pauta do argumento que, atualmente, a população acostumou-se com a violação de direitos fundamentais; sintetizando uma geração sem capacidade de indignação e pensamento crítico, perpetuando, assim, a problemática dos desafios para garantir a dignidade humana.
Diante do exposto, é necessário fortalecer as políticas públicas de educação, saúde e justiça, por meio do órgão governamental e do Ministério da Educação (MEC), afim de promover a igualdade, implantando, também, desde a educação infantil ao superior, importância de garantir recursos básicos impostos por lei. Bem como, dar visibilidade ao problema através das mídias sociais. Desse modo, é possível sensibilizar o corpo social, transformando o comportamento da sociedade atual para ser análoga ao da sociedade que luta pelos direitos humanos descrita no Novo Testamento da bíblia.
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    Principais erros: gramática/ortografia (ex.: “à todos”, “afim”; incoerência de citações); conectores ausentes ou mal usados; argumento pouco estruturado (introdução pouco clara, transições falhas); proposta de intervenção apenas superficial (faltam dados concretos). Sugestões: revisar norma padrão, usar: “a todos”, “a fim de”; criar uma tese explícita, parágrafos bem demarcados; conectivos de coesão (além disso, contudo, portanto); detalhar a intervenção: agente, ação, meio, finalidade (ex.: o MEC implementará X, com financiamento Y até 2030, para garantir X).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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