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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: norma padrão com muitos desvios (são/é, práticando, tá, nestra, concientizar, prática dores, etc.). Frases mal formadas prejudicam a clareza. Sugestão: “A prática de bullying ainda ocorre nas escolas públicas, mesmo com leis existentes.” Coesão: use conectivos para ligar ideias; exemplo: “Além disso, as palestras devem abordar…” e “por fim, propostas de intervenção devem…”. Desenvolvimento pouco organizado: estruturar Introdução-Desenvolvimento-Conclusão com argumentos sequenciais. Proposta de intervenção: boa presença de agente (Governo, escolas), ação (palestras, leis), meio (multas, prisão) e finalidade (reduzir bullying, proteger direitos humanos). Detalhar: indicar quem exatamente aplicaria as leis, prazos, métricas de eficácia e como monitorar. Ex.: “Criar um programa de prevenção nas escolas públicas com palestras semestrais, envolvendo docentes, alunos e famílias; aplicação de sanções proporcionais a cada dano, com avaliação anual da redução de incidentes.”
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