Por meio da obra literária "Vidas secas", o escritor alagoano demonstra a escassez de garantias aos direitos promulgados pela "constituição cidadã". Ao transpor o viés literário, Graciliano ainda demonstra que o pobre é frequentemente retratado como "indigente" e não cidadão.
Ademais, uma pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2025, demonstra que parcela significativa da população ainda não tem acesso à documentação básica que assegura o direito à cidadania. A causa mais aceita desse contexto é que a população mais pobre (geralmente negra e analfabeta )não tem a possibilidade de fazer a certidão de nascimento, ficando assim "apagada da sociedade". Ainda que sem esse documento não seja possível a retirada da documentação completa, cidades do interior são lembradas pela falta de locais em que se façam essa certidão.
Dessa forma, cabe ao Governo Federal, alinhado ao poder Municipal e Estadual , garantir a todos a possibilidade da retirada desses documentos, por meio da instalação de "pontos de documentação", para que dessa forma seja garantida a cidadania e consecutivamente os direitos universais. E cabe aos Governos dos Estados e dos Municípios a ampliação da forma em que são divulgadas as informações, por meio de diversos meios de comunicação, para que assim todos os cidadãos estejam cientes dos direitos ofertados a eles.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: uso inadequado da norma padrão (ex.: “em 2025” e discussão de IBGE sem justificativa formal; “glorificação” de termos como cidadania sem clareza); problemas de coesão e repetição de ideias (conectivos ausentes ou inadequados: “Ademais” aparece sem fluxo); falhas de contextualização do tema no recorte social (referência a “Vidas secas” sem integração analítica clara); intervenção pouco detalhada. Sugestões: revisar a introdução para delimitar o tema e defender uma tese, usar conectivos de ligação (portanto, contudo, entretanto, conforme), melhorar a conclusão com síntese dos argumentos; na intervenção, detalhar agente, ação, meio e finalidade (ex.: Governo Federal e estados promovem a criação de postos públicos de emissão de certidões, com metas de alcance regional, prazos e financiamento).
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