Uma das coisas que intensificam a desigualdade social é a precaridade das escolas publicas. Isso ocorre por conta de que muitos estudantes abandonam os estudos, e isso é o que dificulta a entrada em um trabalho mais valorizado, e com isso aumenta o ciclo de pobreza no País e a desigualdade social.
Diante desse cenário, é fundamental que o governo amplie os investimento na educação, escolar e a valorização dos trabalhadores subvalorizados, e mesmo com a lei nº 12.288/2010 do Estatuto da Igualdade Racial que deveria promover inclusão da população negra, mas diante dessa lei muitas casos não são resolvidos, e com isso, é possivel promover maior justiça social no País.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros identificados: C1 (norma): ortografia/acentuação e concordância: “Desigualdade Social” (minúsculo), “publicas” → públicas, “amplie os investimento” → investimentos, “possivel” → possível, entre outros. Sugestão: consolidar a norma padrão: “A desigualdade social no Brasil é evidente, especialmente entre negros, trabalhadores da limpeza, moradores de periferias... O governo precisa ampliar os investimentos na educação pública e na valorização dos trabalhadores.” C2/C3: falta organização em introdução, desenvolvimento e conclusão; o texto é essencialmente um bloco único com ideias dispersas. Recomenda-se estruturar: 1) introdução contextualizando a desigualdade; 2) desenvolvimento com evidências/ligação entre educação, empregabilidade e pobreza; 3) conclusão com síntese e encaminhamentos. C4: conectivos pouco usados e progressão lógica fraca; usar mais conectores de adição/contraste (além disso, entretanto, por outro lado, portanto, assim, consequentemente). C5: proposta de intervenção aparece, mas pode detalhar: agente (Governo federal, ministérios), ação (investir na educação, valorização salarial), meio (recursos, políticas públicas, fiscalização), finalidade (reduzir desigualdades e promover oportunidades). Exemplo de melhoria: “Governo federal e governos estaduais devem investir X bilhão em educação básica, garantir piso salarial aos profissionais da educação, ampliar programas de inclusão e monitorar resultados com metas ao longo de 5 anos, visando reduzir a desigualdade sócio-racial.”
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