O ECA surgiu na redemocratização brasileira, para focar na proteção integral dessa parcela da sociedade e não apenas em sua punição. Segundo o Professor de História e sociedade da USP, Eduardo Garrido, o órgão responsabiliza a família, a sociedade e o Estado pela garantia de direitos a esses membros. "O ECA garante direitos à educação, saúde, lazer e convivência familiar, mas também, lida com diversos problemas na sociedade como a violência dentro dos lares, o bullying, exploração sexual desses jovens, o trabalho infantil, dentre outros" ressalta Garrido.
Para especialistas, um dos maiores desafios em sua valorização é a questão da ineficiência que compromete o cumprimento dessas políticas públicas, além da enorme desigualdade estrutural e do racismo institucional que assola o Brasil. Especialistas ainda lembram que, embora o estatuto tenha tido inúmeros avanços ao longo das décadas, como cuidado e proteção a esses membros, ainda conta com barreiras para sua completa eficiência e posteriormente maior valorização.
Diante do exposto, o Estado deve investir mais recursos na educação em tempo integral à esses jovens, fortalecer os conselhos tutelares, realizar em espaços públicos e escolas campanhas educativas sobre os direitos de crianças e adolescentes, e sobretudo, um apoio financeiro a famílias em situação de vulnerabilidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de Norma-Padrão: uso incorreto de “à esses jovens” (à + pronome demonstração) devendo ser “a esses jovens”; pontuação com vírgulas e aspas em excesso; algumas repetições e escolhas como “em 13 de junho de 1990” sem contextualizar; algumas frases longas prejudicam a clareza. Sugestão: corrigir: “Criado em 13 de junho de 1990, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) reconhece crianças e adolescentes como sujeitos de direitos.” Coesão/Coerência: conectivos aparecem, mas há trechos sem transição suave entre ideias; use ligações como “além disso”, “por outro lado” para melhorar o ritmo. Conteúdo: desenvolveu bem a temática e citou impactos, mas poderia aprofundar dados ou exemplos atuais. Proposta de intervenção: inclua explicitamente os quatro elementos (agente: Estado; ações:, meios: recursos, campanhas; finalidade: garantia de direitos), por exemplo: “O Estado, por meio do Ministério da Educação e do SUAS, deve ampliar o tempo integral, financiar famílias em vulnerabilidade e fortalecer os conselhos tutelares, com metas mensuráveis de melhoria de educação, saúde e convivência familiar.”
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