Sob esse viés, a estrutura enraizada no país, desfavorece o gênero feminino em detrimento dos demais tornando-a uma problemática recorrente. No relato autobiográfico "Quarto de despejo" de Carolina Maria de Jesus, retrata a vida de uma mulher, Negra e favelada, que vive em baixas condições e sofre inúmeras violências e preconceitos em relação à sua posição social apresentada diante da sociedade, demonstrando a desigualdade em que habita constantemente devido à estrutura social.
Ademais, é notório como uma representação feminina em altos cargos tem-se mostrado escassa em declinação. Ativista paquistanesa Malala Yousafzai, reconhecida pela defesa dos direitos humanos das mulheres e a educação, evidencia o poder e a luta que é o gênero tem enfrentado para obter seu reconhecimento e igualdade perante a comunidade, resultando no enfrentamento das Barreiras sobre esse contexto.
Em virtude dos fatos mencionados, cabe ao ministério público, órgão responsável pela defesa e ajuda protetora, incentivar a participação feminina por meio de debates e projetos que incluem a ouvidoria dessas reclamações a respeito de direitos indisponíveis, para que assim impulsione e inclua o engajamento das mulheres nas autoridades e na federação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma (competência 1): excessos de concordância, crase inadequada, orthografia confusa e algumas palavras ofensam pouco claras (ex.: “imudecendo”). Sugestão: revisar: “Contemporaneamente, o Brasil tem sido representado na posição 133º em termos de representação feminina no poder;” evitar repetição de termos como “ Barreiras/estrutura social” e manter coesão com conectivos. Competência 2/3: introdução vaga, uso de citações sem contextualização clara (Quarto de despejo) e pouco desenvolvimento argumentativo próprio; conecte as ideias com problema, tese e evidências. Competência 4: conectivos inconsistentes; utilize marcadores de causa/efeito (por exemplo, “porque”, “assim”, “além disso”). Competência 5: a intervenção tem agente, ação e finalidade, mas pode detalhar meios (ex.: criar um programa nacional com metas, prazos e avaliação) e especificar os atores secundários (CNJ, CPT). Sugestão de reescrita: incluir uma ação clara, como “o Ministério Público propõe ... com metas 2026/2030, financiamento público, e indicadores de implementação.”
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mariavict5 escreveu:Contemporaneamente, o Brasil tem sido representado no 133° lugar de representação feminina no poder. Todavia, o país enfrenta diversas Barreiras na concretização dessa afirmação, rebaixando as mulheres em relação a sua capacidade e emudecendo o ato de expressar-se. Assim, torna-se imprescindível práticas que deliberem acerca da estrutura social desigual e a sub representação feminina nesse contexto.
Sob esse viés, a estrutura enraizada no país, desfavorece o gênero feminino em detrimento dos demais tornando-a uma problemática recorrente. No relato autobiográfico "Quarto de despejo" de Carolina Maria de Jesus, retrata a vida de uma mulher, Negra e favelada, que vive em baixas condições e sofre inúmeras violências e preconceitos em relação à sua posição social apresentada diante da sociedade, demonstrando a desigualdade em que habita constantemente devido à estrutura social.
Ademais, é notório como uma representação feminina em altos cargos tem-se mostrado escassa e em declinação. A ativista paquistanesa Malala Yousafzai, reconhecida pela defesa dos direitos humanos das mulheres e a educação, evidencia o poder e a luta que é o gênero tem enfrentado para obter seu reconhecimento e igualdade perante a comunidade, resultando no enfrentamento das Barreiras sobre esse contexto.
Em virtude dos fatos mencionados, cabe ao ministério público, órgão responsável pela defesa e ajuda protetora, incentivar a participação feminina por meio de debates e projetos que incluem a ouvidoria dessas reclamações a respeito de direitos indisponíveis, para que assim impulsione e inclua o engajamento das mulheres nas autoridades e na federação.
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