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Por laylamari1
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Em nossa sociedade, é cada vez mais comum encontrar pessoas que optam por morar sozinhas. Com a estabilidade econômica e o maior acesso a formas de comunicação, jovens e idosos buscam ter o seu próprio lar. Enquanto esse fato reflete maior independência das pessoas, agrava o problema de falta de moradia, principalmente nos grandes centros urbanos, conforme apontam os dados do censo feito pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). As consequências não são apenas a falta de moradia, mas o gasto maior de eletricidade e de outros recursos.
No contexto relativo à decisão em massa de seguir o estilo de vida solo, pode-se citar que no final do século XX, o sociólogo Zygmunt Bauman já abordava sobre a chamada "Modernidade Líquida", afirmando que as relações humanas tornaram-se mais fluidas, flexíveis e individualizadas. Nesse cenário, a vida independente favorece a autonomia e o autoconhecimento do indivíduo; contudo, também pode intensificar o isolamento e fragilizar vínculos comunitários. Para a sociedade, embora o crescimento de moradias individuais estimule setores econômicos, também pode intensificar a lógica individualista e dificultar a construção de relações duradouras e solidárias.
Portanto, a escolha de não dividir residência evidência as ambivalências da sociedade contemporânea, tornando assim, necessário equilibrar liberdade e convivência coletiva, por meio de iniciativas que fortaleçam redes de apoio e incentivam relações mais sólidas, a fim de conciliar independência pessoal e coesão social.
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    Erros de norma: uso inconsistentes de preposições/formas (abordava sobre → discutia; “evidência” → deveria ser “evidenciar”/“demonstra”); ortografia e clareza em algumas frases (“morar sozinhas”, não, manter concordância; “tanto para o indivíduo, como para a soci”… falta a palavra completa). Sugestões: revisar como Bauman é citado (abordar/retomar a ideia); substituir “no contexto relativo” por “no contexto”; evitar redundâncias. Proposta de intervenção: apresente agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: governo municipal → criar redes de moradia acessível → com apoio social → reduzir desigualdade). Exemplo de reescrita: “O governo municipal deve ampliar vagas de moradia acessível (ação) por meio de financiamentos subsidiados (meio) com o objetivo de reduzir o isolamento e fortalecer vínculos comunitários (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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