Em primeiro lugar, a maldade humana está articulada sobre o preceito de antigos pensamentos em diversas religiões onde, na época, eram consideradas “anormais” pelas mais poderosas e influentes. Desse modo, ao decorrer dos anos, essa mentalidade foi passada de geração a geração até chegar presentemente. Sendo assim, da mesma forma que os antepassados discriminavam, os atuais também fazem o mesmo sobre as outras, seja pelo meio real ou digital.
Nesse sentido, a omissão do estado diante da intolerância religiosa é um fator que faz aumentá-la, pois sem medidas eficazes sobre discriminações, não há mudanças relevantes em nossa sociedade. Por isso, sem a liberdade de expressão e escolha entre religiões, há uma falha na cidadania brasileira, pois, de acordo com Milton Santos: “não há cidadania plena quando direitos básicos de escolha não são garantidos”, ou seja, como somos um país laico, o direito de escolha de religião, sem nenhum preconceito envolvido, é um direito básico na sociedade brasileira.
Portanto, é essencial implementar o respeito entre as pessoas indiferentemente da religião de cada uma. Ademais, os antigos pensamentos devem ser combatidos pela criação de leis severas para aqueles que discriminar alguém pela religião. Assim sendo, concretizará o conceito de estado laico na sociedade brasileira e manterá o direito básico de escolha vivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Concordância/gramática e uso inadequado de expressões (ex.: “anda são debatidos”); registro temporal confuso (“ao decorrer dos anos”); excesso de repetições de conectivos (“desse modo” repetido) e citação sem referência adequada. Melhoria: reescrever trechos com clareza: “o preconceito contra religiões afro-brasileiras persiste, embora tenha diminuído”; usar conectivos como afinal, por isso, além disso para manter a progressão. Proposta de intervenção mais detalhada: agente (Estado), ação (criação de políticas públicas educativas e aplicação de sanções), meio (leis, campanhas de conscientização, implementações em escolas) e finalidade (garantir igualdade de direitos religiosos). Exemplo de reescrita: “O Estado deve implementar políticas públicas de educação religiosa, punir discriminações por religião e promover campanhas de conscientização, com o objetivo de assegurar a liberdade de crença a todos os cidadãos.”
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