Em primeira instância é válido destacar que o preconceito da população em relação ao envelhecimento e aos idosos é preocupante. Desse modo, os brasileiros impõem estereótipos para essa parte da vida achando que os idosos são incapazes e sim significado para a sociedade, os quais por conta dessas rotulações podem desenvolver problemas psicológicos e serem deixados de lado e esquecidos em asilos. Nessa ótica, na série "Os Simpsons" o pai do personagem Homer sofre com rotulações da sociedade e em alguns episódios fica esquecido em um asilo sentindo-se sem valor para a sociedade. Logo, ver se que essa situação não está restrita à série está presente no cotidiano de muitos idosos.
Além disso, é fundamental pontuar, ainda, que a postura do governo em função da perspectiva do envelhecimento na sociedade brasileira é negligente. Nesse viés, a obra literária "Cidadão de Papel" do jornalista Gilberto Dimenstein, apresenta um contexto social em que as garantias constitucionais estão restritas a parte escrita sem serem colocadas em prática. Dessa maneira, sabe-se que existe em leis que garante uma boa qualidade de vida para os idosos, porém o governo não está tendo ações efetivas para colocá-las em prática e promover uma boa perspectiva acerca do envelhecimento brasileiro. Ademais, o governo deve agir para fornecer uma aceitável qualidade de vida para os idosos.
Dessarte, cabe ressaltar que a Franca perspectiva acerca do envelhecimento dos brasileiros, é preocupante. Nesse sentido, é imperioso que o Governo Federal, órgão responsável pelo bem-estar social, haja eminentemente na criação de campanhas para a qualidade de vida, por meio de ONG's e palestras. Tudo isso, com a finalidade de promover uma boa perspectiva acerca do envelhecimento na sociedade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros gramaticais/lexicais: 'direito à uma boa' (corrigir para 'direito a uma') e uso de 'à uma'; redundância e crase incorreta em várias passagens; 'Rotulações'/‘rotulações’ ok, mas com escolha de termos; 'Dessarte' fora de registro e 'Franca' deve ser 'franca'; uso de 'ONG's' com apóstrofo inadequado. Sugestões: revisar ortografia, pontuação e registro formal. Melhoria de conectivos: use 'além disso', 'por outro lado', 'assim como' para fortalecer a coesão. Proposta de intervenção: detalhar agentes (Governo Federal, secretarias, ONGs), ações específicas (campanhas, programas de assistência), meios (campanhas de mídia, ações presenciais) e finalidades mensuráveis (reduzir preconceito, ampliar acesso a serviços). Ex.: 'O Governo Federal, em parceria com ONGs, deve promover campanhas de conscientização sobre envelhecimento, por meio de ações de acolhimento em unidades de saúde e palestras em escolas, com metas de aumentar a oferta de serviços para idosos até 2027.'
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