A busca pelo "padrão" ainda hoje no Brasil, vencendo o problema alarmante na sociedade evidenciou a causa, principalmente ao uso de plataformas digitais no dia a dia, ou seja, compartilhamento de de interesses ideias depreciativas, impacta principalmente crianças e jovens afetando diretamente a autoestima e psicológico. Nesse sentido, entender a necessidade da conscientização do controle dos pais e familiares com menor de idade sobre sua tutoria é de extrema importância.
No Brasil o número de procedimentos estéticos sofreram constante aumento principalmente em jogos de 13 a 18 anos. Tendo em evidência o processo da adolescência, a disseminação de padrões de beleza nas redes sociais influenciam o comportamento juvenil. Uso de criança e adolescentes para divulgação de produção e ideias nas mídias. Geralmente conta com a implementação de coisas atrativas de uso comum apenas em adultos, tornando isso um problema sério de sexualização precoce. Assim, aplicação de meios como cirurgias ou plásticas, deveriam ser implementadas apenas depois dos 18 anos mesmo que com autorização dos pais.
Em tese, as mídias sociais deveriam contribuir para uma interação saudável e não ocasionar a degradação de padrões estéticos e não alcançadas e irreais. Portanto, campanha de conscientização deve ser implementadas no ambiente educacional e outros. Além de, profissionais da área estética que podem contribuir com palestras sobre os riscos que impactam a população jovem e a busca pela perfeição e inalcançável.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Comp.1: problemas de norma (Ex.: “Os impactos os padrões”; “procura por procedimentos estéticos no Brasil, está…”) e pontuação/acentuação. Sugestão: corrigir para: “Os impactos dos padrões de beleza na procura por procedimentos estéticos no Brasil estão ligados à adultização de crianças e adolescentes e à deterioração da identidade de cada indivíduo.” Comp.2 e Comp.3: tema é relevante, mas o desenvolvimento é pouco estruturado e há falhas de coesão; reordene as ideias em introdução, desenvolvimento e conclusão, conectando cada afirmação a evidência. Exemplos: “Além disso, perguntando-se sobre…”; “Consequentemente, …” Comp.4: uso de conectivos é insuficiente; inclua ligações como “além disso”, “por outro lado”, “portanto”. Comp.5: proposta de intervenção carece de detalhamento; inclua agente, ação, meio e finalidade: Ex.: Agente: escolas, famílias, profissionais da estética; Ação: campanhas educativas e regulação de publicidade; Meio: redes sociais, escolas; Finalidade: reduzir a pressão estética prejudicial entre jovens. Sugestão de reescrita de trecho: “É necessária uma campanha educativa nas escolas, com participação de pais e profissionais de saúde/hábito, para promover hábitos de imagem corporal saudável, utilizando mídias digitais como meio e estabelecendo diretrizes para a publicidade voltada a menores.”
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