Além disso, a omissão do Estado também contribui, visto que, de acordo com a Constituição Federal de 1988, é dever do Estado garantir direitos fundamentais à população. No entanto, quando esses garantias não são plenamente aplicadas, muitos cidadãos acabam enfrentando dificuldades que afetam sua cidadania.
Portanto, faz-se necessário que o Estado, por meio de políticas públicas e campanhas educativas, promova ações que ampliem a conscientização da população e garantam o acesso à informação e ao debate social, para que, no futuro, possamos reduzir os impactos dessas problemáticas e construir uma sociedade mais justa e equilibrada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: (Comp.1) concordância/terminologia em “problemáticos” e construção confusa em “desses problemáticos”; (Comp.2) o texto não desenvolve perspectivas sobre a participação feminina na política, limitando-se a aspectos gerais de conscientização; (Comp.3) há organização básica, porém a defesa de ponto de vista é pouco clara quanto ao papel das mulheres; (Comp.4) conectivos presentes, porém a progressão poderia ser mais fluida entre ideias; (Comp.5) intervenção aparece, mas poderia detalhar mais: quem — Estado; o quê — políticas públicas específicas; como — ações; por quê — finalidade para direitos humanos. Sugestões: Comp.1: substituir “problemáticos” por “problematizações/problemáticas” conforme o gênero; Comp.2: inserir argumentos diretos sobre participação feminina (ex.: cotas, representatividade, barreiras sociais); Comp.3: fortalecer a linha de defesa com dados/consensos; Comp.4: usar conectivos de causalidade e oposição de modo explícito (porque, logo, entretanto, ademais); Comp.5: detalhar a intervenção: agente: governo federal/estadual, ação: implementação de leis de incentivo; meio: campanhas, educação; finalidade: ampliar igualdade de gênero na política.
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