Dessa forma o uso frequentemente traz tanto para a saúde e também para o psicológico pode gerar problemas Como baixa autoestima ansiedade. Muitas pessoas sofrem violência virtual causando causando-lhe depressão e algo a mais Além disso o excesso de tempo em telas e isolamento social, essa situação merece muita atenção dos pais ou responsáveis.
Por outro lado lado as tecnologias têm várias ferramentas positivas para os jovens quanto estudo, trabalho, o uso corretamente traz bons resultados. Utilizando o dispositivo a trabalho quanto a estudo ou etc sem excesso diante disso é possível se entreter muito o celular muitos benefícios mas usar com cautela para não se prejudicar. Para o uso Positivo sem problema devemos nos policiar no uso corretamente do dispositivo, os pais e responsáveis pode conversar com os filhos sobre o uso, botar algumas regras para isso não os prejudicar futuramente ou presentemente, e sim ajudá-los a usar sem excesso e corretamente pois a tecnologia tem muitos avanços positivos usando de maneira corretamente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma/GRAM no texto: concordâncias, vírgulas, repetição de termos e faltas de regência (ex.: “Os impacto”; “vem trazer do impacto positivo quantos negativo”; “em regra” ausente). Sugestão: revisar para: “Os impactos do uso excessivo do celular na vida dos jovens podem ser positivos e negativos”; usar conectivos adequados. Coerência/coesão: usar conectivos claros (além disso, por exemplo, entretanto) e evitar repetições. Proposta de intervenção precisa detalhar agente, ação, meio e finalidade: por exemplo, agente: escola, família; ação: implementar um programa de educação digital; meio: atividades presenciais e online; finalidade: reduzir tempo de tela e promover uso responsável.
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