Em primeiro lugar , a ausência de atividade que incentivem a criatividade torna a aprendizagem mais difícil e cansativo.isso acontece porque muitos alunos acabam apenas decorando conteúdo,sem realmente entender o que estão estudando segundo o Educador Paulo Freire , a educação deve estimular a curiosidade e a participação dos estudantes assim, quando a escola não oferece espaço pra isso,o interesse dos alunos deminui e a aprendizagem fica prejudicando.
Além disso,a falta de pensamento criativo também afete a vida fora da escola.Em um mundo onde exige cada mais inovação e capacidade de revolver problema,é importante que os jovens aprendem a pensar de forma independente quando isso não acontece,eles podem ter dificuldade para lidar como desafios do dia a dia tomando decisões importante.
Portanto, é necessário mudar essa realidade.O ministério da educação deve investir na formação de professores, oferendo cursos que ensinem novas formas de trabalho e criatividade dentro da sala de aula,além disso as escolas podem desenvolver atividades mais dinâmica,como projetos de trabalho em grupo.dessa forma será possível fomar alunos mais, criativo e preparado para o futuro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros principais: Gramática/ortografia (ex.:
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