Precipuamente, é fundamental pontuar que o preconceito de gênero acaba resultando em violência, deriva da baixa atuação dos setores governamentais, no que concerne a criação de mecanismos que caíbam tais recorrências. Segundo o pensador Tomas Hobbes, o estado é responsável por garantir o bem-estar da população, entretanto isso não ocorre com o preconceito por gênero que vem de pessoa por pessoa.
Ademais é importânte resaltar o feminicidio consequência do preconceito generalizado onde homens ou até mesmo mulheres, tem a ideologia de achar que a mulher é menos ''importânte'' do que o homem em determinados ''trabalhos braçais'' ou até mesmo em suas opiniões. Adentrando ao cotidiano percebe-se que alguns homens vem a perder o medo de serem advertidos ou até mesmo sofrer as consequências.
Portanto, medidas escerquíveis são nescessárias para conter o avanço da problemática que esse preconceito vem causando para a sociedade. Assim garantindo direitos igualitarios à todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Na Competência 1, há erros de ortografia e uso inadequado de nomes próprios (ex.: “Tomas more” em vez de “Thomas More”, “feminicidio” sem acento, “importânte”, “nescessárias”, “escerquíveis”) e problemas de concordância (“homens vem”). Na Competência 2, o tema é abordado de forma superficial, sem aprofundar a relação entre a obra e a realidade. Na Competência 3, os argumentos são pouco desenvolvidos e com respaldo limitado. Na Competência 4, os conectivos (“Precipuamente”, “Ademais”, “Portanto”) não articulam bem as ideias. Na Competência 5, a proposta de intervenção é vaga e não apresenta agente, ação, meio e finalidade.
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