Primordialmente, é imprescindível analisar que a persistência da problemática deve-se, principalmente, à omissão do Estado, uma vez, no qual, esse não executa o direito fundamental a segurança, estabelecido na constituição federal, decretada em 1988. À vista disso, o Ministério a qual se compete a pauta pela falta de políticas públicas eficazes, que garantam a proteção da integridade das mulheres. Desse modo, o desmazelo do Estado cria barreiras que impedem debates ativos para mudar a situação atual da inércia estatal.
Nesse ínterim, é necessário aprofundar o comportamento social. Sob essa ótica, na obra "cândido ou o otimismo", Voltaire faz uma crítica à sociedade das aparências, em que o otimismo interfere na reflexão e camufla a dura realidade. Nesse panorama, é possível traçar um paralelo entre à persistência da violência contra as mulheres brasileiras e a afirmação do autor, pois essa temática máscara algo real: a misoginia enraizada no estado Tupiniquim. Destarte, é crucial realizar medidas efetivas de combate a esse triste cenário. Com efeito, deixar de analisar a interação geral intensifica o viés.
Diante dos argumentos supracitados, são necessárias alternativas para amenizar essa problemática. Para isso, o Ministério das comunicações, por meio de canais de alta audiência, deve elucidar o assunto. Com isso, de maneira mais detalhada, o ministro da segurança, deve responder os questionamentos sobre as mazelas do machismo. Por conseguinte, as finalidades serão duas: orientar os espectadores a respeito das principais consequências de tal impasse, bem como cobrar a atuação do governo, acerca da negligência do Estado. Efetuados esses pontos, com a criticidade de Voltaire, e a metodologia de Sócrates, o Brasil viverá a segurança proposta pela Constituição Federal.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa (Competência 1), com apenas alguns pequenos deslizes. Por exemplo, em "um método de questionando", o correto seria "um método de questionamento". Além disso, a frase "uma vez, no qual, esse não executa" apresenta uma estrutura confusa, poderia ser melhorada para "uma vez que este não executa".
O autor demonstra um excelente entendimento da proposta de redação e aplica conceitos de várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema (Competência 2). O uso da "maiêutica socrática" e referências à obra de Voltaire são exemplos disso.
O texto também seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista (Competência 3) de maneira eficaz. Os parágrafos de desenvolvimento são bem estruturados e apresentam argumentos sólidos.
A coesão e a coerência do texto (Competência 4) são muito boas, com uma transição lógica e fluida entre as ideias e os parágrafos.
No entanto, a proposta de intervenção (Competência 5) poderia ser mais detalhada. Embora o autor mencione o Ministério das Comunicações e o Ministro da Segurança, não especifica que tipo de ações esses agentes deveriam tomar. Além disso, a finalidade da intervenção poderia ser mais claramente definida. Sugiro que o autor detalhe mais a ação que esses agentes deveriam tomar e explique mais claramente o resultado esperado dessas ações.