Esse problema afeta tanto os foliões comuns que vão somente para assistirem as partidas quanto aos civis que perambulam ao redor do estádio, não sendo somente isso, até mesmo a vida dos jogadores corre perigo por causa disso, segundo a "Unicap" todos os problemas citados anteriormente revela questões mais profundas da sociedade Como o racismo e a intolerância.
A Violência nos estádios podia ser controlada de forma distinta com o aumento da segurança, educação como solução para intolerância e desavenças entre as torcidas organizadas seria também uma possibilidade.
O esporte é livre e deve ser tratado com respeito e carinho por seus participantes e torcidas para que haja respeito e harmonia nos estádios.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma-Padrão (erros como “discute- se”, “Violência”, uso inadequado de aspas em Unicap, “perambulam”). Trecho problemático: “Com frequência discute- se sobre um problema…”; Sugestão: corrigir para “Com frequência discute-se…”; padronizar maiúsculas: “violência nos estádios”, evitar erros de concordância. Desenvolvimento fraco: ideia central pouco aprofundada e sem vínculos claros entre partes. Trecho: “esse problema afeta… não sendo somente isso…”; Melhorar com lógica: introdução, desenvolvimento com argumentos (fatos, dados), conclusão sintetizando propostas. Coesão: conectivos ausentes ou mal usados. Trecho: “seria também uma possibilidade” → use “uma possibilidade seria”. Proposta de intervenção ausente de detalhamento: identificar agente, ação, meio e finalidade. Sugestão de melhoria: “Governo municipal (agente) deve intensificar a fiscalização e investir em educação (ação) com campanhas de prevenção (meio) para reduzir a violência nos estádios (finalidade).”
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