Diante disso, a falta da presença do governo nesse assunto, gera insegurança de pessoas com descendências africana ou até mesmo de africanos no Brasil, por muitas vezes são vítimas de preconceito ou violência por suas crenças e religiões. A intolerância religiosa pode ser bem violenta causando mortes de pessoas por praticar aquilo que acreditam . Sobre isso, o filósofo Thomas Hobbes afirmar em "O Leviatã", que é dever do Poder político garantir preceitos civis aos habitantes.
Portanto, há de constatar a comunicação social como segunda causadora do problema, por não divulgar o papel importante da cultura africana no Brasil e a violência pela qual acontece frequentemente. A respeito disso, o filósofo Schopenhawer diz que, a representatividade do mundo para o ser humano, é baseada na percepção do seu próprio campo de visão.
Diante disso, nota se a importância de propostas governamentais que alterem esse quadro. Portanto, é dever do Poder Estatal - cuja função é proteger a população - de propor palestras nas escolas com o intuito de apresentar a cultura africana e acabar com a ignorância dos indivíduos sobre as crenças e culturas africanas. Desse modo o Brasil se tornará um país que garante a ampla defesa dos direitos fundamentais da nação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta os seguintes erros gramaticais e de coesão/coerência:
1. "Segunda a Constituição Federal" - Corrigir para "Segundo a Constituição Federal".
2. Uso inconsistente de vírgulas, como em "Schopenhawer diz que," - Remover a vírgula.
3. Conectivos ausentes ou mal utilizados, como em "Diante disso, nota se" - Corrigir para "nota-se".
Proposta de intervenção possui todos os elementos, mas carece de detalhamento maior sobre o meio e agente.
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