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Por Iallyson
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#140772
Na série "American Horror Story" a personagem Violet sofre de depressão e sua família negligência a sua doença. Nesse sentido a negligência familiar com relação a doenças mentais também é uma realidade no Brasil e representa um grave problema. Assim a solução exige que se combata os antigos pensamentos e a invisibilidade social.
Diante desse cenário, o tabu quando o assunto é doenças mentais, representa uma postura retrógrada. Sob esse viés, a obra "Casa-grande é senzala", escrita por Gilberto Freyre em 1933, denuncia a tendência do brasileiro a seguir padrões culturalmente enraizados e julgar de forma preconceituosa aqueles que se divergem. Nessa lógica, o comportamento discriminatório contra deficientes mentais, manifesta o preconceito denunciado pela obra, haja vista as piadas e comentários pejorativos que tentam diminuir a capacidade das pessoas que possuem algum tipo de transtorno mental. Assim não é razoável que a marginalização dos brasileiros neurodivergentes permaneça em um país que deseja tornar-se nação desenvolvida.
Ademais, os transtornos motivam a exclusão social, nesse sentido, a filósofa francesa Simone Beauvoir desenvolveu o conceito de invisibilidade social, que diz respeito á diferença crônica sofrida por determinados grupos marginalizados. Todavia o direito de igualdade, que deveria ser estendido a todos representa um privilégio de poucos, na medida em que faltam profissionais capacitados para auxiliar a comunidade por neurodivergencia. Assim, enquanto o preconceito for a regra a inclusão desses indivíduos será a exceção.
Portanto, há de se combater a marginalização das pessoas acometidas por doenças mentais. Nesse sentido cabe ao Ministério da Saúde (órgão governamental responsável pela saúde pública) juntamente com o Ministério da Educação (órgão governamental responsável pela educação no Brasil) intervir, visando de desestimular o preconceito, por meio de projetos, a exemplo de palestras, anúncios, campanhas e ações comunitárias. Essa iniciativa terá a finalidade de desconstruir tabus e de garantir que o triste drama de Violet seja, em breve, apenas ficção.
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    Os principais erros incluem a falta de vírgula após conjunções como "Assim" e "Todavia", e o uso incorreto de acentos em "á diferença". Corrigindo, teríamos “Assim, a solução...” e “...diz respeito à diferença crônica...”. Além disso, faltam conectivos em algumas transições de ideias. Sugiro reescrever para melhorar coesão, como em “Ademais, os transtornos motivam a exclusão social; nesse sentido,...”. A proposta de intervenção é clara e está bem articulada com o texto.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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Por babaloo
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#140786
Eiii! Tudo bem? Gostei muito da maneira como você abordou o tema de "Estigmas" usando referências culturais e acadêmicas. Vamos lá:

Competência 1: A escrita está clara e bem estruturada, mas precisa de atenção na pontuação, principalmente na separação de orações. Nota: 160.

Competência 2: As referências a "American Horror Story" e "Casa-Grande & Senzala" são bem colocadas, mas a relação entre elas e o tema poderia ser mais desenvolvida. Nota: 160.

Competência 3: O texto apresenta uma boa argumentação, mas poderia explorar mais soluções práticas e exemplos contemporâneos. Nota: 160.

Competência 4: Você utilizou bem os repertórios, mas poderia diversificar mais as fontes para enriquecer a argumentação. Nota: 160.

Competência 5: A proposta de intervenção está clara e é viável, mas poderia ser mais detalhada em como essas ações seriam implementadas. Nota: 160.

Nota geral: 800. Continue assim, tá? Com um pouquinho mais de detalhe e revisão, sua redação vai ficar ainda melhor! 😊
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