Diante desse cenário, o tabu quando o assunto é doenças mentais, representa uma postura retrógrada. Sob esse viés, a obra "Casa-grande é senzala", escrita por Gilberto Freyre em 1933, denuncia a tendência do brasileiro a seguir padrões culturalmente enraizados e julgar de forma preconceituosa aqueles que se divergem. Nessa lógica, o comportamento discriminatório contra deficientes mentais, manifesta o preconceito denunciado pela obra, haja vista as piadas e comentários pejorativos que tentam diminuir a capacidade das pessoas que possuem algum tipo de transtorno mental. Assim não é razoável que a marginalização dos brasileiros neurodivergentes permaneça em um país que deseja tornar-se nação desenvolvida.
Ademais, os transtornos motivam a exclusão social, nesse sentido, a filósofa francesa Simone Beauvoir desenvolveu o conceito de invisibilidade social, que diz respeito á diferença crônica sofrida por determinados grupos marginalizados. Todavia o direito de igualdade, que deveria ser estendido a todos representa um privilégio de poucos, na medida em que faltam profissionais capacitados para auxiliar a comunidade por neurodivergencia. Assim, enquanto o preconceito for a regra a inclusão desses indivíduos será a exceção.
Portanto, há de se combater a marginalização das pessoas acometidas por doenças mentais. Nesse sentido cabe ao Ministério da Saúde (órgão governamental responsável pela saúde pública) juntamente com o Ministério da Educação (órgão governamental responsável pela educação no Brasil) intervir, visando de desestimular o preconceito, por meio de projetos, a exemplo de palestras, anúncios, campanhas e ações comunitárias. Essa iniciativa terá a finalidade de desconstruir tabus e de garantir que o triste drama de Violet seja, em breve, apenas ficção.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Os principais erros incluem a falta de vírgula após conjunções como "Assim" e "Todavia", e o uso incorreto de acentos em "á diferença". Corrigindo, teríamos “Assim, a solução...” e “...diz respeito à diferença crônica...”. Além disso, faltam conectivos em algumas transições de ideias. Sugiro reescrever para melhorar coesão, como em “Ademais, os transtornos motivam a exclusão social; nesse sentido,...”. A proposta de intervenção é clara e está bem articulada com o texto.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.