Nessa perspectiva, a Constituição Federal de 1988 assegura aos cidadãos brasileiros o direito à inclusão de pessoas com deficiência. No entanto, esse direito não é efetivado devido à falta de inclusão dos deficientes físicos, pois o governo falha ao não garantir acessibilidade, investindo de forma miníma em infraestrutura em ônibus, escolas e universidades com elevadores para pessoas com deficiência como também não há investimento eficiente para a qualificação profissional dos mesmos. Devido a isso, pessoas portadoras de deficiência possuem dificuldades de locomoção aos lugares e não têm tratamento igualitário aos dos demais.
Nesse contexto, a discriminação com PcD é um agravante da problemática. Além disso, tal problema acontece no trabalho, quando o contratador de profissionais, em seu pensamento errôneo, tem o conceito de que pessoas com deficiência são "incapazes", mas elas não são. Adicionado a isso, o prejulgamento acontece também no ambiente escolar, dificultando, a educação formal deles onde pessoas com preconceito não incluem muitas vezes pessoas portadoras de deficiência.
Dessa forma, percebe-se a necessidade de medidas para solucionar o problema. Sendo assim, o Estado deve investir em infraestrutura nos locais como universidades e escolas; como também em capacitação profissional aos deficientes com professores qualificados para tal a fim de promover a inclusão dos deficientes físicos no país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta alguns erros gramaticais, como "miníma" que deveria ser "mínima", e a falta de vírgula após "universidades". Para melhorar, reescreva como "investindo de forma mínima em infraestrutura, incluindo elevadores em ônibus, escolas e universidades para pessoas com deficiência". A coesão pode ser aprimorada usando mais conectivos. Na proposta de intervenção, detalhar meios e agentes específicos enriqueceria a solução apresentada.
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