- 13 Set 2024, 17:04
#133834
Observando o cenário atual de nossa sociedade, percebemos que uma grande parcela dela tem um grande preconceito, com doenças mentais no qual julga não ser um problema sério, tratando isso como algo fútil.
Esse julgamento da sociedade vem se tornado algo preocupante, visto que cada vez mais pessoas sofrem com essas doenças, o que muitas vezas se torna um impedimento para as pessoas recorrerem a um tratamento, por se sentirem julgadas ou envergonhadas.
Falar sobre doenças mentais é algo essencial, no cenário social atual, pois doenças mentais precisam ser tratadas, é fundamental pessoas com essas doenças terem acompanhamento de especialistas, dar visibilidade a esse tema é algo urgente seja pela internet, jornais ou rádios.
Em razão desse julgamento, se torna de grande importância, que o governo faça algo em relação a esse estigma que tem na sociedade, é preciso cada vez mais apoiar e conscientizar a população sobre esse problema.
Uma forma de contribuir para acabar com esse problema, e conscientizar as pessoas é promovendo campanhas e palestras, sobre doenças mentais, assim podemos ajudar e apoiar pessoas que sofrem julgamento improprio sobre sua doença.
Esse julgamento da sociedade vem se tornado algo preocupante, visto que cada vez mais pessoas sofrem com essas doenças, o que muitas vezas se torna um impedimento para as pessoas recorrerem a um tratamento, por se sentirem julgadas ou envergonhadas.
Falar sobre doenças mentais é algo essencial, no cenário social atual, pois doenças mentais precisam ser tratadas, é fundamental pessoas com essas doenças terem acompanhamento de especialistas, dar visibilidade a esse tema é algo urgente seja pela internet, jornais ou rádios.
Em razão desse julgamento, se torna de grande importância, que o governo faça algo em relação a esse estigma que tem na sociedade, é preciso cada vez mais apoiar e conscientizar a população sobre esse problema.
Uma forma de contribuir para acabar com esse problema, e conscientizar as pessoas é promovendo campanhas e palestras, sobre doenças mentais, assim podemos ajudar e apoiar pessoas que sofrem julgamento improprio sobre sua doença.
Comentários
1. Erros gramaticais (Competência 1):
- "no qual" deveria ser "nas quais" (erro de concordância com "doenças mentais").
- "vezas" é erro de digitação, o correto é "vezes".
- "é fundamental pessoas com essas doenças" deveria ser "é fundamental que pessoas com essas doenças".
- Uso excessivo de vírgulas em locais inadequados, como em "preconceito, com doenças mentais" e "Falar sobre doenças mentais é algo essencial, no cenário social atual".
Sugestão: Revisar o uso de pronomes relativos e concordância verbal e nominal. Além disso, atentar para a pontuação, evitando o uso excessivo de vírgulas onde não são necessárias.
2. Desenvolvimento do tema (Competência 2 e 3):
O texto apresenta o tema de forma clara, mas o desenvolvimento dos argumentos é superficial. A relação entre o preconceito e as dificuldades de tratamento poderia ser mais explorada, assim como as causas desse preconceito.
Sugestão: Ampliar a discussão sobre os fatores que levam ao preconceito contra doenças mentais, como a falta de informação ou estigma social. Também seria interessante incluir dados ou exemplos que reforcem o impacto desse problema.
3. Coesão e coerência (Competência 4):
Embora as ideias estejam conectadas, há problemas de fluidez devido ao uso inadequado de conectivos e à repetição de palavras. Frases longas e mal estruturadas também dificultam a leitura.
Sugestão: Reescrever frases longas, dividindo-as em períodos menores e mais objetivos. Variar o vocabulário para evitar a repetição de termos como "algo" e "problema", o que torna o texto repetitivo.
4. Proposta de intervenção (Competência 5):
A proposta de intervenção menciona campanhas e palestras, mas falta detalhamento, especialmente sobre o agente responsável e o meio de execução.
Sugestão: Especificar quem seria o responsável pelas campanhas (governo, ONGs, escolas) e como elas seriam realizadas (mídias sociais, televisão, escolas). Detalhar ao menos um desses elementos para garantir uma proposta mais robusta.
- "no qual" deveria ser "nas quais" (erro de concordância com "doenças mentais").
- "vezas" é erro de digitação, o correto é "vezes".
- "é fundamental pessoas com essas doenças" deveria ser "é fundamental que pessoas com essas doenças".
- Uso excessivo de vírgulas em locais inadequados, como em "preconceito, com doenças mentais" e "Falar sobre doenças mentais é algo essencial, no cenário social atual".
Sugestão: Revisar o uso de pronomes relativos e concordância verbal e nominal. Além disso, atentar para a pontuação, evitando o uso excessivo de vírgulas onde não são necessárias.
2. Desenvolvimento do tema (Competência 2 e 3):
O texto apresenta o tema de forma clara, mas o desenvolvimento dos argumentos é superficial. A relação entre o preconceito e as dificuldades de tratamento poderia ser mais explorada, assim como as causas desse preconceito.
Sugestão: Ampliar a discussão sobre os fatores que levam ao preconceito contra doenças mentais, como a falta de informação ou estigma social. Também seria interessante incluir dados ou exemplos que reforcem o impacto desse problema.
3. Coesão e coerência (Competência 4):
Embora as ideias estejam conectadas, há problemas de fluidez devido ao uso inadequado de conectivos e à repetição de palavras. Frases longas e mal estruturadas também dificultam a leitura.
Sugestão: Reescrever frases longas, dividindo-as em períodos menores e mais objetivos. Variar o vocabulário para evitar a repetição de termos como "algo" e "problema", o que torna o texto repetitivo.
4. Proposta de intervenção (Competência 5):
A proposta de intervenção menciona campanhas e palestras, mas falta detalhamento, especialmente sobre o agente responsável e o meio de execução.
Sugestão: Especificar quem seria o responsável pelas campanhas (governo, ONGs, escolas) e como elas seriam realizadas (mídias sociais, televisão, escolas). Detalhar ao menos um desses elementos para garantir uma proposta mais robusta.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
120
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
160
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
120
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
120
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
120
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