Atualmente, a lei proíbe o trabalho escravo, apesar do país ter números altos de pessoas condicionadas nele. Além dos casos de trabalho diretamente escravo, a realidade brasileira obriga cidadãos com uma condição financeira ruim a aceitar trabalhos absurdos para sobreviver e sustentar sua família, com cargas horárias enormes, salários injustos e que não cobrem todos os gastos necessários, e ainda em alguns casos, com ambiente de trabalho precarizado. Esse tipo de situação está presente na vida de boa parte da parcela brasileira, a qual é invisível para o resto da sociedade.
A desigualdade social chega em um nível onde crianças e adolescentes precisam largar os estudos para ajudar a família na questão financeira, trabalhando ilegalmente. Esses casos devem ser tratados como prioridade pelas autoridades para serem resolvidos, visto que a educação é direito e obrigação das crianças e adolescentes, segundo o ECA. A falta dela trás consequência graves para a vida adulta, desde a falta de oportunidades de empregos de qualidade, visto que estes exigem formação escolar e superior, até a falta de conhecimento, que afeta a formação do cérebro e a forma de raciocínio. Ainda devemos ressaltar o quão sobrecarregadas essas pessoas estarão por embarcarem no cruel sistema trabalhista antecipadamente.
Claramente é necessário que o poder legislativo debata sobre esse problema, devido ao nível que ele prejudica a qualidade de vida dos menos favorecidos. Leis para maior rigor para com empresas, afim de assegurar que todos trabalhem em condições justas, e leis que concedam direitos melhores para pessoas com renda menor são essenciais para a qualidade de vida do nosso povo. Afinal, o Brasil está mais tecnológico do que nunca, mas continua estagnado quando se trata da humanização do trabalho para a melhoria de vida.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais incluem "trás" em vez de "traz", e uso inadequado de vírgula antes de conectivo ("e ainda, em alguns casos"). Sugestão para melhorar coesão é usar conectivos como "além disso" entre parágrafos. Na proposta de intervenção, detalhar o agente (por exemplo, Ministério do Trabalho) e o meio (fiscalização regular) poderia aumentar a nota. Reescrever trecho confuso como “o Brasil está mais tecnológico, mas falta humanização no trabalho” melhora a clareza.
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