As consequências da seca são visíveis em diversos setores. A agricultura, fundamental para a subsistência de muitas famílias, sofre com a perda de safras, levando à fome e à insegurança alimentar. Além disso, a escassez de água compromete o abastecimento das cidades, resultando em racionamento e conflitos por recursos hídricos. O aumento das doenças relacionadas à desidratação e à falta de saneamento básico agrava ainda mais a situação, gerando um ciclo vicioso de pobreza e sofrimento.
Diante desse cenário preocupante, é crucial que o governo adote medidas eficazes para mitigar os efeitos da seca. Uma proposta viável seria a implementação de sistemas de irrigação eficientes e sustentáveis, que permitam o uso racional da água na agricultura. Além disso, investimentos em tecnologias de captação e armazenamento de água da chuva podem ser uma solução viável para garantir o abastecimento nas épocas secas.
Por outro lado, é fundamental promover campanhas educativas que conscientizem a população sobre a importância da preservação dos recursos hídricos. A educação ambiental deve ser uma prioridade nas escolas e comunidades, incentivando práticas sustentáveis que ajudem a conservar o meio ambiente.
Em conclusão, a problemática da seca no Brasil exige uma abordagem integrada que envolva governo, sociedade civil e iniciativa privada. Somente por meio de ações conjuntas e responsáveis será possível enfrentar os desafios impostos por esse fenômeno climático e garantir um futuro mais seguro e sustentável para todas as regiões afetadas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1 – O texto apresenta domínio adequado da norma, sem erros gramaticais significativos.
Competência 2 – A redação está bem estruturada, com introdução, desenvolvimento e conclusão que abrangem o tema.
Competência 3 – A argumentação é consistente, utilizando dados e exemplos pertinentes.
Competência 4 – Os conectivos (além disso, por outro lado, em conclusão) garantem boa coesão e coerência entre as ideias.
Competência 5 – A proposta de intervenção cita o governo e as ações necessárias, mas poderia detalhar melhor os elementos (por exemplo, especificar os meios e a finalidade de campanhas educativas).
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