Além disso, podemos analisar que nos dias atuais, a fase do aquecimento global está crítica, considerando que a emergências cruciais no futuro, tanto que a temperatura aumentou para 1, 5°C. O mundo está passando por várias dificuldades, pois afeta tanto o meio ambiente, quanto à saúde humana e a economia, e pode-se dizer que ocorre impactos na agricultura.
Pro outro lado, a humanidade da região e desenvolvimento, passaram a sofrer prejuízos por conta dos impactos socioeconômicos, ultimamente as ondas de calor ultrapassaram o limite inesperado, onde afeta a produção agrícola. Para melhoria do aquecimento global, podemos contribuir como o uso de energias limpas, e preservar as florestas.
Por fim, devido aos prejuízos gerados pelo aquecimento global, populações são vistas obrigada a se deslocarem de seus lugares devido aos impactos. Portanto, é possível que exista oportunidades de um mundo melhor e mais sustentável,com melhorias nos impactos ecológicos, tanto que se torna fundamental no decorrer dos anos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "Pro outro lado" (correto: "Por outro lado"), "a emergências cruciais" (correto: "há emergências cruciais") e "com melhorias nos impactos ecológicos" (correto: "com melhorias nos impactos ecológicos, tanto que se torna fundamental no decorrer dos anos") afetam a norma-padrão. Sugiro revisar a concordância e a ortografia.
Competência 2: O tema é abordado, mas a introdução e a conclusão poderiam ser mais claras e diretas. Sugiro iniciar com uma definição mais precisa do aquecimento global e concluir com um resumo das ideias principais.
Competência 3: A argumentação é válida, mas falta organização. Sugiro estruturar melhor os parágrafos, começando com uma ideia central e desenvolvendo-a com exemplos e dados.
Competência 4: A coesão é prejudicada por frases desconexas e falta de conectivos adequados. Sugiro usar conectivos como "além disso", "por exemplo" e "consequentemente" para melhorar a fluidez.
Competência 5: A proposta de intervenção menciona o uso de energias limpas e preservação de florestas, mas carece de detalhamento. Sugiro especificar quem deve agir (governos, ONGs, cidadãos) e como essas ações serão implementadas.
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