Nesse sentido, é fundamental pontuar que os impactos nas mudanças climáticas derivam das baixas atuações dos setores governamentais, no que concerne à criação de mecanismos que coíbam tais recorrências. Segundo o pensador Émile Durkheim, a função social do Estado, enquanto garantidor da liberdade dos indivíduos, é gerenciar as questões relacionadas ao bem-estar da coletividade; entretanto, isso não ocorre no Brasil, devido ao desmatamento que o país vive e aos períodos de secas extensas no Norte e Nordeste, alterando os períodos de chuvas e, consequentemente, o período de colheita e pesca artesanal. Diante disso, se não houver medidas para o combate, o problema tende a perpetuar-se, implicando no calor excessivo e na falta de água para as populações marginalizadas.
Ademais, é imperativo ressaltar as ações humanas como um promotor do impasse. De acordo com "A Terra Inabitável", de David Wallace Wells, um livro de 2019 que explora o impacto do aquecimento global, uma das ferramentas para esse problema acontecer é devido a humanidade fazer o uso explorado da terra; logo, os impactos serão sentidos por eles mesmos. Constata-se, então, que tais ações decorrem da falta de conhecimento e, muitas vezes, da falta de conscientização do homem nos possíveis prejuízos futuros ao planeta.
Assim, medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço da problemática no tecido social brasileiro. Desse modo, com o intuito de mitigar os impactos no clima do Brasil, urgentemente, necessita-se que o Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima faça monitoramentos das secas e crie leis para classificar o desmatamento como crime, além de parcerias público-privadas com instituições escolares e meios de comunicação, promovendo palestras de conscientização sobre o crime, sustentabilidade e reabilitação da terra, replantando as árvores. Desse modo, atenuar-se-á, em médio e longo prazo, o impacto nocivo dessa quarela.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros comuns: Norma padrão com construções repetitivas e alguns distúrbios de concordância (ex.: “a Constituição brasileira de 1988, carta cidadã”); uso de citações sem formatação adequada e ligações textuais por vezes abrangentes demais. Sugestões: reescrever a abertura: “A Constituição de 1988 assegura, entre direitos, o meio ambiente ecologicamente equilibrado”; manter coesão com conectivos claros (Nesse sentido, ademais, contudo). Na intervenção, delimitar claramente agente, ação, meio e finalidade (ex.: Ministério do Meio Ambiente propõe monitorar secas, classificar desmatamento como crime, criar parcerias com escolas e mídia para conscientização, visando redução de impactos).
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