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Por Laizakailane
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#155947
A Constituição Federal de 1988, documento jurídico mais importante do país, assegura os direitos e o bem-estar da população. Entretanto, no Brasil, percebe-se que tais garantias permanecem apenas na teoria, visto que a prática do bullying nas escolas persiste em diversos contextos sociais. Essa situação decorre tanto da exclusão social quanto do agravamento de quadros depressivos, o que evidencia a urgência de medidas para sua superação.

Diante desse cenário, é relevante analisar a ausência de políticas públicas eficazes para combater o bullying no ambiente escolar. De acordo com o filósofo John Locke, essa omissão caracteriza uma violação do contrato social, já que o Estado não cumpre sua função de garantir os direitos básicos, como a igualdade entre os cidadãos. Tal conjuntura ainda se manifesta atualmente, quando se observa o aumento da exclusão social entre jovens que sofrem agressões físicas, verbais e psicológicas no espaço escolar. Assim, enquanto tais problemas não forem resolvidos, os direitos previstos na Constituição continuarão sendo negligenciados.

Além disso, é pertinente destacar que a depressão impacta diretamente a questão do bullying escolar. Segundo o portal G1, a violência nas instituições de ensino figura entre as principais causas de quadros depressivos entre adolescentes. Essa realidade, associada ao assédio constante, compromete não apenas a saúde mental, mas também o rendimento acadêmico e a formação social dos estudantes, o que torna inadmissível que esse cenário continue a perdurar.

Depreende-se, portanto, a necessidade de combater os problemas enfrentados pelo bullying nas escolas brasileiras. Para isso, cabe ao Ministério da Educação — cuja função é garantir a qualidade da educação — implementar projetos de inclusão e diversidade, promovendo palestras e oficinas sobre respeito às diferenças, além de assegurar a presença de psicólogos e assistentes sociais nas instituições de ensino, com o intuito de reduzir casos de exclusão, preconceito e violência. Outrossim, é dever das famílias, responsáveis pela formação dos jovens, promover diálogos frequentes e atividades coletivas no ambiente doméstico, visando à diminuição da depressão e à valorização do convívio saudável. Ademais, os meios de comunicação devem realizar campanhas nacionais de conscientização, que alcancem as redes sociais e a televisão, com foco na prevenção do bullying e na divulgação de canais de denúncia. Assim, consolidar-se-á uma sociedade mais justa, solidária e igualitária.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
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  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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Por jefferson2
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#156130
Muito bom
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