É necessário compreender que religiões de matriz africana possui cultura e histórias de superação e sofredoras, no Brasil o preconceito vem aumentando a anos, e não é de hoje que pessoas sem postura cometem crimes como quebrar terreiros por simplesmente ter preconceito.
Em suma a falta de conhecimento no geral é um problema, pois além do preconceito no geral com culturas africanas, religiões de matriz africana, e preconceito com pessoas negras é fundamental ter conhecimento e estudos de que no passado vieram muitos africanos para o Brasil e é de suma importância a herança africana.
Por tanto o falta de amor das pessoas é o que mais estraga o ser humano. Entender e respeitar todas as diferenças e escolha do próximo é ter caráter, por isso ensinar na escola dês do pré é necessário para que no futuro as próximas gerações possa cada vez mais respeitar e compreender o que faz o país ter tantas culturas lindas e únicas, por exemplo a herança da África.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: C1: vários desvios da norma (têm/possuem, há anos, Portanto, desde o pré, etc.). C2/C3: tema correspondente, porém desenvolvimento vago e sem dados concretos. C4: conectivos insuficientes e coesão deficientes em alguns trechos. C5: proposta de intervenção mencionada de forma genérica (ensinar na escola desde o pré) sem aplicação prática clara (agente, ação específica, meio e finalidade). Sugestões: reescrever com: “têm” no lugar de “tem”, “há anos”, “Portanto”, “desde o pré”, e propor intervenção com agente (Estado/ESCOLAS), ação (programa educativo), meio (estudo de caso, campanhas), finalidade (reduzir preconceitos, cumprir direitos humanos).
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