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Por giovannaa3
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Como abordar Bourdieu, que diz que o que foi criado como meio de mobilização se transformou em mecanismos de opressão? É importante dar ênfase ao papel e à influência da educação na conscientização das pessoas. Para a população, o ensino é um direito pouco respeitado, sendo frequentemente tratado de forma oficial apenas como algo destinado às crianças.
Nesse sentido, é preciso destacar que o descaso estatal intensifica a problemática. Pois segundo Hans Jonas propôs, em sua obra, o conceito de responsabilidade ética em relação á natureza e ás gerações futuras. Ele destaca a importância de cuidar do meio ambiente para garantir a sobrevivência do mundo, o que pode ser usado para discutir a sustentabilidade. Dessa forma, ampliar o combate ao desmatamento no mundo é um passo crucial para combater essa interrupção.
Ademais, é válido salientar que a negligência é um efeito desse cenário, por certo na série. “ Black Mirror - esse episódio da série aborda como a extinção de abelhas e o uso da tecnologia podem levar a consequências catastróficas para o meio ambiente, conectando temas de biodiversidade e tecnologia. Desse modo, o governo, por meio de políticas públicas de proteção social, deve promover campanhas educativas, visando assegurar condições dignas ás cuidadoras e reduzir a visibilidade.
Portanto, a exclusão social de portadores tradicionais no Brasil se deve á irresponsabilidade de centros de tratamento é a desinformação mediática. Logo, é indispensável que essa situação seja dissolvida para saber o poder de combater os desafios da sustentabilidade ambiental e o papel do governo na implementação de políticas climáticas.
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    Principais erros: grafia/gramática e rimas de coerência (ex.: “propôs”/“propôs” mistura de citações; “á”/“à” erros, conectivos mal usados). Trechos problemáticos: “Como abordar Bourdieu...?”; uso indevido de citações sem introdução clara; “Dessa forma, ampliar o combate ao desmatamento no mundo é um passo crucial para combater essa interrupção.”. Sugestões: reescrever a tese ao redor do tema proposto; manter foco na expansão escolar; conectar cada referência ao tema com frases de ligação; usar conectivos (além disso, porém, consequentemente). Proposta de intervenção: detalhar agentes, ação, meios e finalidade; ex.: Governo federal (agente) institui programa de formação de professores (ação) com financiamento público e parceria com OSCs (meios) para reduzir desigualdades de acesso (finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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