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Por Isadorapel
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#144534
A estrutura mais comum de famílias brasileiras é aquela no qual é a mulher que se dedica ao trabalho de cuidado. No qual possui falta de visibilidade e dificuldade para mudar está situação. Este cargo deveria ter muita mais visibilidade mas acaba muitas vezes dado como algo sem importância, porém há diversas dificuldades enfrentadas pelas mulheres para conseguirem mudar esta invisibilidade do carga qual possuem, e a importância destas atividades no nosso dia a dia.
É notório que a dificuldade para as mulheres conseguirem ganhar visibilidade vem da estrutura social criada ao longo de épocas, no qual o homem é quem possui os melhores cargos e status sociais tendo maior relevância enquanto a mulher é retratada como um ser inferior, sendo mais frágil e não podendo ter um poder de fala na sociedade, e tendo que fazer tarefas doméstica consideradas como simples e sem destaque.
Os efeitos desta invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no nosso dia a dia é a falta de consideração das pessoas de perceber que este trabalho realizado é de suma importância no nosso cotidiano, pois sem ele não teríamos o funcionamento da sociedade e o bem-estar de todos, sendo fundamental para a manutenção das famílias e a economia, ao grantir as nessesidades básicas aos intregantes da família e sociedade o qual está mulher está presente. E está falta de consideração acaba fazendo muitas mulheres se sentirem desvalorizas e com a sensação de o que estão fazendo não possui significado.
Portanto é perceptível que esta invisibilidade está ligada a fatores culturais de décadas e que está desvalorização gera consequências nas vidas das mulheres, e que os desafios enfrentadas para te tentar resolver são geralmente de culpa da organização social brasileira. A mecanismos que poderiam ser implantados pelo governo para resolver este fato, como campanhas publicitárias de valorização deste trabalho de cuidado e conscientização da sociedade sobre o peso deste trabalho nas nossas vidas.
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    Na Competência 1, há erros como "está situação" (correto: "esta situação"), "muita mais" (correto: "muito mais"), "cargo qual" (correto: "cargo o qual"), "tendo que fazer tarefas doméstica" (correto: "tarefas domésticas"), "grantir" (correto: "garantir"), "nessesidades" (correto: "necessidades"), "intregantes" (correto: "integrantes"), "desvalorizas" (correto: "desvalorizadas"), "A mecanismos" (correto: "Há mecanismos"). Na Competência 2, o tema é abordado, mas a argumentação poderia ser mais aprofundada. Na Competência 3, a organização das ideias é razoável, mas faltam dados concretos. Na Competência 4, a coesão é prejudicada por repetições e falta de conectivos. Na Competência 5, a proposta de intervenção carece de detalhamento, como especificar quais campanhas e como seriam implementadas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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Por babaloo
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#146469
Eiii! Sua redação aborda um tema super importante e atual! Vamos ver como você se saiu em cada competência:

**Competência 1:** Você apresenta algumas falhas na norma-padrão, como "no qual" e "dado como algo sem importância". Tente revisar a concordância e a pontuação. Nota: 120.

**Competência 2:** Você compreendeu bem o tema e trouxe argumentos relevantes, mas a estrutura poderia ser mais clara, com uma introdução e conclusão mais definidas. Nota: 160.

**Competência 3:** Você organizou suas ideias, mas algumas partes ficaram confusas. Tente ser mais direto e claro em seus argumentos. Nota: 120.

**Competência 4:** A coesão e a coerência precisam de atenção. Algumas transições entre ideias não estão claras, o que dificulta a leitura. Nota: 120.

**Competência 5:** A proposta de intervenção é válida, mas poderia ser mais detalhada, especificando melhor os agentes e ações. Nota: 160.

Nota geral: 680 (C1: 120, C2: 160, C3: 120, C4: 120, C5: 160).

Continue praticando! Você tem potencial! 😊
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Partindo do pensamento do filósofo Paulo Freire, “[…]

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