Em primeiro lugar, nota-se que a qualidade de vida é essencial para uma sociedade melhor. Nesse sentido, é indiscutível que a melhoria dá convivência não é um princípio ético para os cidadãos, diante de respeito, empatia, pensamentos solidário entre outros. Para corroborar com o que fora dito, é válido lembrar das palavras do sociólogo Bauman, em seu livro, " modernidade líquida " , quando mencionou que a fragilidade das referências sociais impacta no caráter e na formação do indivíduo.
Em segundo lugar, percebe-se com clareza que além da qualidade de vida é de suma importância a inclusão social. Nesse viés, é notável que a implementação de cotas é importante para reduzir desigualdades e garantir que pessoas de baixa renda, negros, indígenas e deficientes tenham oportunidade em universidades públicas, empregos e na vida. Com base nisso, de acordo com Martin Luther King Jr, " a injustiça em qualquer lugar é uma ameaça à justiça em todo lugar ".
Infere-se, portanto, que a cidadania é prioridade na máquina pública brasileira. Diante disso, deverão às autoridades governamentais adotar métodos de campanhas por divulgação em sites, e-mail, jornais entre outros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: várias falhas gramaticais e de concordância (p.ex., “qualidade de vida é essencial… melhoria dá convivência”, “diante de respeito” deveria ser “diante do respeito”). Uso inadequado de aspas e aspas com espaços (“ modernidade líquida ”). Coerência textual prejudicada por frases longas e conectores pouco precisos. Recomendação: revisar regência, concordância, pontuação e estilo formal; manter termos consistentes (ex.: “pensamento solidário”). Proposta de intervenção: explicitar claramente o objetivo (ex.: aumentar participação cívica até 2030), indicar fases, recursos e responsáveis, além de detalhar meios (ex.: campanhas com metas mensuráveis, avaliação de resultados). Example de reescrita: “A cidadania exige participação responsável: o Estado deve promover campanhas de engajamento cívico, com metas de participação popular, via mídias digitais e estabelecimentos públicos, buscando reduzir desigualdades e ampliar oportunidades.”
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