Em primeiro plano, a ausência de informações nas escolas sobre questões cruciais representa um fator alarmante para a sociedade atual. Nesse contexto, a pedagoga Vera Maria Candau, em sua teoria da 'Escola Tecnicista', argumenta que a educação no Brasil prioriza a formação profissional em detrimento de discussões sobre valores sociais essenciais. Como consequência dessa abordagem, muitos alunos permanecem desinformados a respeito da dependência de drogas, um tema que deveria ser tratado como prioridade no currículo escolar já que o uso precoce de substâncias, como maconha e cocaína entre os jovens, aliado à falta de informações adequadas e ao tabu em torno do assunto, isso agrava os riscos de vício e impedindo que o problema seja abordado com a seriedade necessária. Assim, fica evidente que a dependência severa de substâncias pode comprometer a qualidade de vida dos adolescentes e aumentar o risco de transtornos psicológicos.
Outrossim, a crença equivocada entre os jovens de que "paro quando quiser" persiste de maneira enganosa. Diante disso, segundo entrevista do psicólogo Marcelo Parazzi para o portal G1, muitos adolescentes iniciam o uso recreativo de entorpecentes, em especial em festas e momentos de lazer, justificando essa escolha como uma maneira de relaxar, acreditando que isso não os tornará viciados. Em paralelo, tal visão ignora os riscos das substâncias, que afetam o controle emociona, muitos jovens acreditam que o consumo é limitado a ocasiões específicas, sem perceber os sinais de dependência até que seja tarde e isso pode levar ao surgimento de problemas de saúde, transtornos mentais e dificuldades familiares, culminando em isolamento. Logo, é fundamental adotar medidas eficazes para enfrentar os desafios do vício em drogas no Brasil.
Portanto, o Ministério da Saúde, em parceria com o Ministério da Educação, deve implementar discussões sobre problemas sociais nas escolas como parte do currículo obrigatório, com ênfase especial no vício em drogas que afeta a população do país. Para isso, é fundamental que essas aulas sejam ministradas por profissionais da saúde e especialistas, visando alertar os estudantes sobre as graves consequências do uso contínuo de substâncias. Além disso, é necessário lançar campanhas abrangentes que utilizem tanto mídias tradicionais quanto digitais para alcançar um público jovem. Tais ações devem informar a respeito das precauções a serem tomadas e oferecer suporte psicológico, além de facilitar o acesso a clínicas que disponibilizam programas de reabilitação. Com essas medidas, espera-se uma redução significativa nos casos de dependência química, promovendo um ambiente mais seguro e saudável para o povo brasileiro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
1. Competência 1 (Norma-Padrão):
- Há alguns deslizes gramaticais que comprometem a nota máxima. Por exemplo, no trecho “impedindo que o problema seja abordado com a seriedade necessária”, o verbo “impedindo” deveria estar no plural para concordar com o sujeito anterior "o uso precoce de substâncias [...] aliado à falta de informações adequadas". Outra falha ocorre em “controle emociona”, onde a palavra correta seria “controle emocional”. Esses erros são pontuais, mas suficientes para uma pequena redução na nota.
Sugestão: Revisar a concordância verbal e nominal, além de realizar uma leitura atenta para evitar erros de digitação como "emociona" em vez de "emocional". Isso pode ser feito por meio de revisões detalhadas ou com o auxílio de ferramentas de verificação ortográfica.
2. Competência 2 (Compreensão da Proposta):
- O texto compreende muito bem a proposta, desenvolvendo o tema “Desafios para combater o vício em drogas no Brasil” de forma clara e objetiva. O autor articula bem os desafios e propõe uma análise crítica das causas, como a omissão escolar e a negligência social. A estrutura dissertativa-argumentativa está bem organizada, com introdução, desenvolvimento e conclusão adequados.
Sugestão: Nenhuma sugestão necessária. A competência foi plenamente atendida.
3. Competência 3 (Argumentação):
- A argumentação é bem construída, mas há momentos em que as ideias poderiam ser mais bem desenvolvidas ou melhor interligadas. Por exemplo, no segundo parágrafo, o autor menciona que a falta de informações nas escolas agrava o risco de vício, mas a conexão entre a falta de informação e a dependência poderia ser mais detalhada. Além disso, a citação da teoria da “Escola Tecnicista” é relevante, mas poderia ser mais explorada para fortalecer o argumento.
Sugestão: No desenvolvimento dos argumentos, procure aprofundar mais as conexões entre os fatos e as consequências. Explicar mais detalhadamente como a falta de discussão sobre drogas nas escolas contribui diretamente para o aumento do vício entre os jovens, por exemplo, tornaria o argumento mais robusto.
4. Competência 4 (Coesão e Coerência):
- O texto apresenta boa coesão, com uso adequado de conectivos como “nesse sentido”, “em primeiro plano”, “outrossim” e “logo”. No entanto, há uma pequena falha de coesão no trecho “em paralelo, tal visão ignora os riscos das substâncias, que afetam o controle emociona”. A frase está um pouco confusa, e o uso do conectivo “em paralelo” não é o mais adequado, pois não há uma clara relação de simultaneidade entre as ideias.
Sugestão: Substituir “em paralelo” por um conectivo mais apropriado, como “além disso” ou “consequentemente”, e revisar a estrutura da frase para torná-la mais clara. Além disso, garantir que todas as frases estejam bem conectadas e que o sentido lógico entre elas seja sempre mantido.
5. Competência 5 (Proposta de Intervenção):
- A proposta de intervenção é muito bem elaborada, com todos os elementos exigidos: o agente (Ministério da Saúde e Ministério da Educação), a ação (implementação de discussões nas escolas e campanhas), o meio (currículo obrigatório e mídias tradicionais/digitais) e a finalidade (redução dos casos de dependência química). A proposta é detalhada e está diretamente relacionada ao problema discutido no texto, respeitando os direitos humanos.
Sugestão: Nenhuma sugestão necessária. A proposta foi plenamente atendida.
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Conclusão: O texto apresenta uma boa compreensão do tema e estrutura argumentativa sólida, mas pequenos ajustes gramaticais e melhorias na coesão e no detalhamento de alguns argumentos podem elevar a qualidade ainda mais.
Qualquer dúvida, é só me chamar.
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