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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros destacáveis: vocabulario irregular/ortografia (importãncia; validó; Dessarte; Carta Política), problemas de coesão (uso excessivo de conectivos sem fluidez) e concordância/gerúndios (prestado→prestados; é preciso observar). Trechos acusados: “importãncia da qualidade”; “destarte, insta sal ientar”; “serviços eficientes prestado”; “políticas de educação institucionais”. Melhorias: revisar ortografia e acentuação, por exemplo: “importância”, “válido” → “é válido”, “Destarte”/“Destarte, é preciso” ; usar conectores de forma mais natural: “Além disso”, “Por outro lado”, “Consequentemente”. Proposta de intervenção: incluir agente, ação, meio e finalidade de forma explícita, ex.: Agente: órgãos públicos; Ação: implementar treinamento contínuo; Meio: cartilhas, dashboards de atendimento; Finalidade: reduzir tempo de atendimento e aumentar satisfação.
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