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Por karolayne3
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A canção de Moby "Você está perdido no mundo como eu?" aborda uma crítica do mundo atual, tratando-se de pessoas alienadas as redes sociais o tempo todo e nota-se um garoto consequentemente isolado e perplexo com aquela situação, evidenciando assim os problemas que causam o vício como distanciamento social e o autocontrole da realidade e virtualidade.

Em primeiro modo, pode-se observar que a principal interação entre a sociedade é com a conexão virtual, pois a permanência nela é de 2 horas ou mais, trazendo assim diversas consequências para a saúde humana, além disso, também percebe-se o isolamento na vida infantil, fator preocupante, pois as crianças atuais nem optam em brincadeiras interativas, como amarelinha, pega-pega ou esconde-esconde, preferem sem dúvidas, o universo da tecnologia, onde tudo se pode.

Em segundo modo, é de extrema importância manter o controle, mas dificulta-se, ainda mais quando o indivíduo sente dificuldade em separar a virtualidade da realidade, assim como "baleia azul", jogo virtual cujo objetivo era desafiar as pessoas de ações improváveis, mas a maioria era efetuadas e, como resultado, acidentes ou até mesmo mortes aconteciam.

No entanto, o verdadeiro distanciamento da internet é papel de cada cidadão, e quanto a manter-se saudável diante do celular, é dever do governo elaborar projetos de conscientização para garantir a proteção e cuidado da população nos diversos casos, portanto, mantém-se necessária a criação de leis severas para a punição dos criadores de conteúdo e jogos que influenciam de maneira negativa a existência de cada um.
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    Erros: (1) Norma padrão: “pessoas alienadas as redes” → “alienadas das redes”; “em primeiro modo/segundo modo” -> “em primeiro lugar/ Em segundo lugar”; vícios de pontuação e regência: “consequentemente isolado”/ “distanciamento da internet é papel” devem ser ajustados. (2) Argumentação: falta desenvolvimento de dados/fatos específicos e exemplos consistentes. (3) Coesão: uso excessivo de conectores simples e pouca progressão entre ideias; melhorar com conectivos mais claros: ademais, por outro lado, logo. (4) Intervenção: possui elementos (agente, ação, meio, finalidade) mas carece de detalhamento prático (quem faz, como, quando, onde). Sugestões: reescrever parágrafo inicial com tese clara; usar dados ou pesquisas; propostas com ações concretas (campanhas, redes de ensino, fiscalização) e metas temporais. Exemplo de melhoria: “Proponho que o governo implemente campanhas educativas nas escolas (ação) apoiadas por entidades digitais (meio) com metas de reduzir o tempo diário de tela a X horas, visando o bem-estar dos cidadãos (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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