Contudo, a ausência de polinizadores coloque em risco a produção de alimentos, de acordo com o relatório da FAO o declínio dos insetos colonizadores teria efeitos desastrosos no futuro da alimentação, com estimativa que sugerem que os preços subiriam em 187% em certas culturas.
Entretanto, sem a fauna invertebrada, o ciclo de nutrientes seria severamente afetada. Historicamente a crise dos produtores de mel, fenômeno global de declínio populacional, nos mostra como essa situação ameaçaria a biodiversidade, pois as abelhas são polinizadores essenciais. O desaparecimento de colônias é um problema grave que afetaria a produção de alimentos, resultando em preços mais altos e escassez de comidas.
Em suma, o desaparecimento dos insetos teria consequência devastadores para o planeta, afetando a polinização, a fertilidade do solo a biodiversidade no geral. Portanto, é imprescindível que tomemos medidas para proteger esses pequenos, mas essenciais no planeta. Como afirmou Albert Einstein, "se todas as abelhas desaparecessem, a humanidade teria apenas 4 anos de vírgula". Reforça a importância dos artrópodes para o futuro do planeta.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: “A extensão desses pequenos desencadearia” (erro de concordância/uso); “A FAO o declínio” (crase/entonação); “com estimativa que sugerem” (concordância/gerúndio); “afetada” (correção: afetado); fraseologia imprecisa: “fenômeno global de declínio populacional”; citação mal empregada: Einstein não disse isso sobre 4 anos; conectivos existem, porém a progressão fica truncada em alguns trechos. Sugestão: reescrever com: “75% das culturas dependem de polinização. A ausência de polinizadores provocaria crise alimentar... Segundo a FAO, … Esses efeitos incluem aumento de preços. Se as abelhas sumirem, o ciclo de nutrientes seria prejudicado.” Proposta de intervenção detalhada: agir (agente) governos/empresas, ações concretas (conservação de habitats, redução de pesticidas), meios (programas, leis) e finalidade (segurança alimentar, direitos humanos).
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