Entretanto, um dos exemplos, é a personagem Zenilda, da novela Três graças, que deixou de exercer sua profissão como advogada, para cuidar de seus filhos e sua casa, no entanto, sendo tratada como "dona do lar recatada".
Contudo, muitas mulheres brasileiras ficam em casa para cuidar de seus filhos, pois não tem como quem deixar - lós, sendo taxadas como desocupadas.
Portanto, o Ministério da Educação deveria implementar na base nacional curricular materiais sobre " tarefas domésticas", assim os alunos compreendendo o valor do Trabalho da mulher dentro de casa. Além disso, o governo deveria promover campanhas sobre o trabalho doméstico das mulheres.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: gramática e concordância (ex.: “largar seu emprego”; uso de vírgulas; “no entanto” repetido); organização do tema (introdução pouco clara, desenvolvimento fragmentado, conclusão ausente); coerência/coesão (conectivos apenas em alguns momentos); intervenção apresentou agentes/ações/metas, porém sem detalhamento claro. Melhorias: revisar para: “muitas mulheres largam o emprego para cuidar da casa e dos filhos, prática subvalorizada”; manter conectivos variados; apresentar uma intervenção com agente, ação, meio e finalidade detalhados (ex.: MEC implementa currículo que inclua, com ações específicas, recursos de apoio às mulheres trabalhadoras).
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