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Por amslucas
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Na contemporaneidade, marcada pela busca por maior segurança no trânsito e pela necessidade de preservação da vida, evidencia-se, no Brasil, a persistência dos desafios relacionados aos efeitos da implantação da Lei Seca. Sob essa perspectiva, o filósofo Jean-Jacques Rousseau, em sua obra O Contrato Social, defende que o Estado deve atuar em prol do bem comum, garantindo equilíbrio nas relações sociais. Entretanto, observa-se que tal ideal não se concretiza plenamente na realidade brasileira, uma vez que a omissão do poder público e a falta de conscientização social contribuem para a intensificação desse impasse, o que demanda análise crítica.
Em primeiro lugar, destaca-se a omissão do poder público como fator determinante para a persistência da problemática. Nesse sentido, a fiscalização insuficiente e a aplicação irregular das normas evidenciam uma falha estrutural na garantia dos direitos assegurados pela Constituição Federal de 1988, especialmente no que se refere à segurança dos cidadãos. Contudo, quando tais diretrizes não são efetivadas, cria-se um cenário em que motoristas continuam desrespeitando a legislação, comprometendo os efeitos positivos da Lei Seca. Dessa forma, ao não cumprir plenamente sua função, o Estado distancia-se do ideal proposto por Rousseau, perpetuando riscos e desequilíbrios sociais.
Ademais, é fundamental destacar a falta de conscientização social como elemento agravante desse contexto. Sob esse viés, a insuficiente compreensão da população acerca dos riscos de dirigir sob efeito de álcool contribui para a continuidade de comportamentos imprudentes. Nesse contexto, Paulo Freire defende que a educação é instrumento essencial para a transformação social, pois possibilita o desenvolvimento da consciência crítica dos indivíduos. Assim, a ausência desse processo formativo impede mudanças significativas, reforçando práticas perigosas e reduzindo a eficácia da Lei Seca na sociedade.
Portanto, torna-se imprescindível a adoção de medidas para potencializar os efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil. Para isso, cabe ao Governo Federal, em parceria com os órgãos de trânsito, intensificar a fiscalização por meio de operações frequentes e do uso de tecnologias de monitoramento, com o objetivo de garantir o cumprimento da legislação. Paralelamente, é necessário investir em campanhas educativas contínuas que alertem a população sobre os riscos da combinação entre álcool e direção, promovendo uma mudança de comportamento. Dessa forma, será possível ampliar os impactos positivos da Lei Seca e promover uma sociedade mais segura, aproximando-se, assim, do ideal defendido por Rousseau de construção de um Estado voltado ao bem comum.
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    Erros de Norma: alguns conectores e pontuação pouco fluentes em parágrafos longos (ex.: “Na contemporaneidade, marcada…”; falta de variação de conectivos em alguns trechos). Sugestão: revisar a coesão com vínculos mais variados: ademais, por conseguinte, consequentemente. Conteúdo: há defesa de Rousseau e Freire bem inserida; poderia ampliar exemplos de dados ou estatísticas da Lei Seca. Intervenção: rede com ações, meios e fins aparece, mas detalhar metas de curto/prazo facilitaria a melhoria (ex.: reduzir x% de infrações em 1 ano).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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