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Por kaiobezer
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Na obra japonesa Kimetsu no Yaiba, o personagem Akaza evidencia como a fome conduz para que pessoas socialmente negligenciadas corram a práticas ilícitas, como o furto e a violência em sua trajetória. Essa lógica também faz parte da realidade brasileira, onde parcela da população sofre pela ausência de políticas públicas do Estado que visam mitigar tal cenário.

Segundo o filósofo Aristóteles, o ser humano é um animal político que vive somente em sociedade. Nessa concepção, o governo serve apenas como um regente sobre o público, e sim com dever para o bem comum. No Brasil, a taxa de insegurança alimentar excede uma previsão que desperta uma preocupação quanto à continuidade das vítimas deste revés. Sendo essa problemática nitidamente ignorada nas instâncias políticas que deveriam zelar pelo povo, como defendia Aristóteles.

Nessa perspectiva, é importante ressaltar que este contexto contribui para a marginalização da parcela social sofrida, levando uma parte a atos ilegais pela sobrevivência. Dessa forma, a criminalidade cresce junto ao detrimento da fome e da violência que decai a qualidade de vida dos cidadãos e aumenta o risco de crises severas sobre uma nação. O filme Cidade de Deus, remete a um exemplo de como a precariedade resulta na elevação da ilegalidade por falta de equidade nos recursos ao povo. Nesse sentido, a exigência de mais atenção a falta de cuidados com o direito civil de alimentação e recursos deve ser uma prioridade para os líderes da pátria.

Destarte, é imprescindível que o Governo Federal seja responsável por gerar políticas públicas que busquem diminuir cada vez mais a desigualdade de recursos sobre a sociedade brasileira. Além disso, é necessário que o Conselho Nacional de Segurança Alimentar somado aos trabalhos de Associações Comunitárias certifiquem-se de auxiliar a margem da população nos ambientes periféricos. Desta forma, os lugares mais sensíveis poderão ser alcançados e ao longo dos anos as comunidades irão conviver em um cotidiano mais saudável, como predito pelo filósofo grego.
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    Erros de norma-padrão e construção dificultam a leitura (ex.: “o governo serve apenas como um regente sobre o público, e sim com dever para o bem comum”; uso inadequado de conectores; repetições e frases longas). Sugestões: revisar para evitar misturar ficção com realidade (se manter no tema) e corrigir: “o ser humano é um animal político que vive em sociedade”; conectar ideias com, por exemplo: Além disso, contudo, consequentemente. Para a intervenção, detalhar os quatro elementos: agente (Governo Federal), ação (implementar políticas de segurança alimentar), meio (programas de transferência de renda, acesso a alimentos, fiscalização), finalidade (garantir alimentação adequada para toda a população). Ex.: O Governo Federal, em parceria com o CNAS e organizações locais, deve implementAR programas contínuos de alimentação escolar, assistência à renda familiar e fiscalização de cadeias de suprimentos, com meta de reduzir a insegurança alimentar em X% até 2028, priorizando áreas periféricas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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