Em primeiro lugar, destaca-se que as redes sociais incentivam a comparação constante entre os jovens. Isso ocorre porque, geralmente é comum as pessoas compartilharem momentos positivos e versões aparentemente perfeita da vida, o que pode gerar uma percepção distorcida da realidade. Como consequência, muitos jovens desenvolvem comparações excessivas, sentimentos de inferioridade e baixa autoestima.
Além disso, a busca constante por validação nas redes sociais também contribui para problemas emocionais. A maioria dos jovens passam a associar suas vidas através de curtidas em postagens e comentários, e quando suas expectativas não são atendidas pode gera frustração e ansiedade. Dessa forma, o uso excessivo gera uma festa dependência emocional, o que pode prejudicar o equilíbrio psicológico.
Portanto, é fundamental que o ambiente escolar, em parceria com os familiares, promovam campanhas por meio de palestra e projetos educativos, com o objetivo de orientar os jovens e reduzir os impactos negativos na saúde mental.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: “versões aparentemente perfeita” (faria: perfeitas); “geralmente é comum as pessoas” (revisar para “é comum que as pessoas”); “passam” (concordância); “gera frustração” (concordância verbal); “festa dependência emocional” (trocar por “grande dependência emocional”). Sugestões: revisar a fraseologia, corrigir concordâncias e eliminar termos inadequados. Proposta de intervenção: detalhar ações concretas (p. ex., criação de protocolo nas escolas, cronograma, público-alvo, indicadores). Além disso, manter transições mais claras entre ideias para melhorar coesão.
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