Diante do exposto, além de preconceitos, grande parte dos grupos humanos também apresenta uma gritante padronização social, cujo objetivo é mostrar o tipo de sociedade ideal e consequentemente o modelo de comportamentos a ser replicado. Diante disso, o que se tem como reflexo é uma sociedade retrógrada moldando os comportamentos de outrem e influenciando o modo como as pessoas se expressam, agem e se desenvolvem como cidadãs.
O filme "Extraordinário" é um bom exemplo de como isso se evidencia de maneira desenfreada e desastrosa na sociedade contemporânea, ao passo que o seu enredo busca expor a realidade sobre como é ser diferente hoje em dia e como conviver com isso se tornou um desafio que exige uma luta árdua diária. Na trama, lançada em 2017, o personagem principal apresenta uma deformidade facial, o que faz com que ele sofra preconceitos e bullying por parte de seus colegas de classe, apenas pela sua condição física. Dessa maneira, essa produção do cinema nos mostra como a humanidade, tradicionalmente influenciada a partir de conceitos e ideais pré-moldados, pode resultar na geração de uma sociedade cada vez mais preconceituosa. Ademais, a permanência das discriminações e estereótipos no meio socia expõe a resistência das dificuldades por parte de alguns grupos humanos de relacionar-se civilizada e humanamente, como descreve a obra citada.
Em suma, para se construir uma sociedade que seja capaz de entender, aceitar e conviver com as diferenças é necessário investir em palestras e campanhas sociais paralelamente fazendo uso de redes e mídias sociais como forma de divulgação, utilizando-as em favor da propagação de conhecimentos e experiências que sejam capazes de construir um futuro de inclusão e respeito entre todos os seres humanos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: comp1 (gramática) com duplicação de espaços e termos inadequados: “cinema nos mostra”, “sociedade cada” e “meio socia”; concordância/terminologia inadequada em “opções sexual, política” e “opções sexual”; comp4 (coesão) e comp3 (organização) com falhas de conectivos e encadeamento de ideias. melhorias: revisar para “opções sexuais, políticas ou religiosas”; eliminar espaços duplos; usar conectivos como “além disso”, “porém”, “consequentemente”; reforçar a progressão entre introdução, desenvolvimento e conclusão. comp5 precisa especificar o agente da intervenção (ex.: Governo, escola, mídia) e ampliar detalhes (ações, meios, metas).
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